骆驼寻宝记2.doc

课题骆驼寻宝记活页教案第(2)课时教者教学目标学习课文第二部分内容,体会骆驼形象的特征及其意义。教学重点品味语言教学难点品味语言设计意图让学生感受优美的语言,从中学会运用,体会骆驼形象的特征及其意义。教学步骤教学内容及方法课后修改批注复》这篇课文进行了整体感知,这节课我们将继续来学习,看看骆驼是怎样千辛万苦的寻到宝贝的。1、骆驼是在怎样的情况下出场的?作者是怎样描写骆驼形象的?明确:骆驼是在众鸟兽都已回头,一场可笑的“闹剧”刚刚收场,“这条寻宝的大道上没有什么热闹可看了”的情况下出场的,而且走路是一瘸一拐的。这一部分作者是以赞美的语言来歌颂它的,写它“身姿雄伟”,经常身负重物,忍饥耐渴地在沙漠里行走,并连用三个比喻深情赞美。(作者写骆驼出场这一情节与前面情节形成鲜明对比。)2、骆驼的寻宝历程都经历了哪些艰难险阻?他是怎样闯过这些艰难险阻的?从中可以看出骆驼有哪些优秀的品质?明确:骆驼经历的困难有:他忍着痛,瘸着腿,闯过“冷水滩”“冰凌湖”“热风洞”“夹扁谷”。其中,作者写闯“夹扁谷”比较详细:“他以最大的耐性,强行穿走这两里长的夹扁谷”“在两座对峙的高山中间,窄得只容一匹瘦马挤过去”的山谷,俗话说“瘦死的骆驼比马大”,骆驼身材高大,可想而知要闯过去是十分艰难的!但他还是闯过去了,付出的代价是“头破、肩伤腿脚流血”,骆驼的坚毅,顽强真是令人赞叹,饥饿劳累,寒冷酷热、孤独都没有动摇他的意志,他最终走到了珍宝关。作者写骆驼闯关寻宝的过程,写它始终不声不响,沉着坚忍,我们不难发现:骆驼之所以成功,在于它有着坚定的信念,有着战胜困难的勇气和百折不挠的毅力,而这也是前面那些众鸟兽所缺少的。3、课文在写骆驼经历这些艰难险阻时,没有写骆驼在想些什么。如果你是这头骆驼的话,你会想些什么呢?4、骆驼还有哪些优秀的品质,请从他来到珍宝关后的表现体会一下。明确:⑴骆驼面对珍珠项链,肖像金牌等珍宝都“一一谢绝了”因为它们对他来说“不是不合用,就是对大家没有多大好处”,从骆驼的态度还可以看教学步骤教学内容及方法课后修改批注布置作业出他憨厚、无私的性格与品质。⑵他希望得到的“宝”,应该是能把他居住的沙漠变成像珍宝关一样的好地方,他面对仙女的热情挽留,觉得“如果在这儿享福,而扔掉了吃苦耐劳改造家乡的志气,就等于'得宝失宝’,他不能这样做”。这说明了骆驼寻宝不是为自己,而是为了改造沙漠的面貌,可