股票投资的技巧.doc

股票投资技巧单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。从事于股票投资投资者,不仅要将投资建立在科学剖析判断基础上,并运用一定投资策略,而且还要选择投资方法,讲究投资技巧。投资技巧运用得好,可以使投资获得事半功倍效果。相反,如果不善于运用投资技巧,则可能是事倍功半,甚至致使投资失败。股票投资基本技巧主要应体现在投资收益性、灵活性、智慧性、时间性、自主性、自制性、冷静性与分散性等方面。“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。投资收益性死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。进行任何投资都必须体现投资收益性,从事股票投资亦毫不例外。而且从事股票投资投资者往往要追求是,获得比其他投资更高投资收益,否则他就不会选择股票投资。股票投资收益主要体现在股息、红利与买卖价差收益两个方面。投资收益还有短期收益、中期或长期收益区别。因此,投资者追求收益方式不同与收益时效不同,他投资技巧亦是不同。以追求股息与红利为主要收益投资者,其投资基础是全面详细地研究剖析股份公司经营状况与发展前景,正确地计算其可能得到股息与红利。而追求短期收益投资者,必然十分看重短期股息与红利收益水平是否值得投资。短期收益高就投资,否则就不投资。追求中期或长期收益投资者,并不过份看重短期股息与红利水平,他们着眼于将来,即将来股息与红利不平,特别是股票价值不断增值而带来成倍成倍收益好处,如果投资者有一笔可以长期不用资金,而且一间股份公司肯定具有长期发展前景,那么,不妨作出长期投资决策,而不计较现有收益多少。以赚取买卖交易价差为主要收益投资者,其投资基础是及时而准确地剖析判断股价走势变动,根据判断进行买卖,赚取价差收益。这种投资者要追求最大投资收益亦是大有技巧可言。在股价走势不明朗情况下,投资者不妨观望等待一下;在股价一开始扭降转升,而且预测会有一个较长上升过程中时,投资者可即刻买进,而在最高时出;在股价上升到一定程度。而未来上升趋势又不明朗时,投资者不妨先行卖出,以赚取价差收益,而在股价仍然