薪资管理办法.doc

第一章总则死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。第一条为使本公司职工之核薪、计薪、调薪、升迁、薪资发放等有章可循,特制定本办法。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。第三条本公司同仁分为员工、职员、主管三大类,统称职工。要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。一、员工:包括清洁工、办事员、营业员、资深营业员、收银员、保安、助理等基层工作人员。二、职员:指各类专业工作人员,其职称分为专员、一等专员、高等专员三类。三、主管:指各级单位中负责督导、管理部属之人员。其职称分为初级/高级组长、初级/高级课长、初级/高级主任、副理/(实习)处长、经理、协理、副总经理、总经理。第二章任用、核薪第四条新进人员之任用不得超过该单位之人员编制,其核决权限见第七章。需要招募临时工者,其薪资标准必须由各事业部提报经总管理处备案方可实施。第六条核薪:一、职工核定薪资为应领金额(《见薪资结构表》)。二、新进人员之核薪依公司规定、职务对应及其学历、专长、经验、待遇要求、市场薪资行情而定,试用期内应尽量不超过对应职称之薪资(《见薪资结构表》)。三、新进人员职薪之核定,应于新进人员入职之当月月底前完成。第三章试用期满职薪调整第七条新进人员试用期为90天。试用期满后,其工作表现经考核认定合格,可酌情调整其薪资、职称及特别津贴,亦可不予调整。不合格者,可延长试用期或予解雇处理,试用期(含延长期)最长不得超过半年。第四章薪资结构第八条本公司职工之薪资,除临时雇用之非正式职工及另有规定外,均采用月薪制。第九条薪资结构依公司规定统一,各级别职工之基本工资、全勤奖、加班津贴、职务加给等具体金额由各事业部根据当地薪资行情及公司规定自定(附空白《薪资结构表》),送总管理处审核后实施。如职工工资超出《薪资结构表》中相对应应领金额,超出部分可划入特别津贴,则其薪资中应领金额数目也随之改为实际数目。一、基本工资。二、全勤