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购销合同范本(十)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?合同编号:________________“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。甲方(供方):________________________宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。乙方(需方):________________________ 经甲、乙双方友好协商,依平等互利、诚信原则,特订立本购销合同,由甲、乙双方共同遵照执行:一、方向甲方定购下列货物,货品名称数量及规格如下:货品名称规格单价数量金额返利额备注总金额￥佰拾万仟佰拾元(大写)二、订货方式:以传真方式有效。三、交货时间:经甲、乙双方协商甲方发货时间为__________年_____月_____日。(因第三方及不可抗力因素而造成延期,甲方不承担责任) 四、交货方式:甲方负责将货物发往乙方所在城市,乙方自提货。五、付款方式:乙方应自签定合同___________日内预付货款30%到甲方帐户(详见第十四条)作为定金。甲方财务确认收到剩余______%货款后通知货运公司放货。(返利额执行见返利制度) 六、返利制度选择_______、本次返利_______、本月返利_______、销售奖励_______________。七、费用分担:甲方承担单次单向由甲方运往乙方所在地市运费,自提、中转费用由乙方承担。其它费用由双方友好协商解决。八、运输方式:___________________________________________________________ 九、乙方应在收到货品后及时验收,如有数量、质量等问题,应在收到货品后(以乙方在货运单上签属收货日期为准)三天内以传真方式向甲方提出。十、售后服务: