酒店KTV消防培训教案.doc

欢乐迪量贩式KTV消防教案要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。壹、物质燃烧家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。一、     燃烧定义“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。可燃物与助燃物作用发生放热反应,通常伴有火焰、发光与发烟现象。二、     燃烧基本条件燃烧过程发生与发展,必须具备三个条件:可燃物、助燃物与火源。人们总是用“燃烧三角形”来表示燃烧三个必要条件。可燃物          火源(温度)助燃物(氧化剂)1.          可燃物凡能与空气中氧气或其它氧化剂起化学反应物质称为可燃物,如:材料、汽油……2.          助燃物能帮助与支持可燃物燃烧物质,即能与可燃物发生氧化反应物质,如氧气……3.          火 源指提供给可燃物与助燃物发生燃烧反应能量来源,称之为火源。(1)           直接火源A. 明火B. 电弧、电火花C. 瞬间高压放电雷击(2)           间接火源A. 高温B. 自燃起火*三种之间无论缺少哪一个,燃烧都不会发生。三、     燃烧类型1.          闪燃在液体表面产生足够可燃蒸气(包括少量固体,如:樟脑、萘等),遇火能产生一闪即灭燃烧现象。2.          着火可燃物质在空气中与火源接触,达到某一温度时,开始产生有火焰燃烧,并在火源移去后仍能持续燃烧现象。3.          自燃可燃物在没有外部火花、火焰等火源作用下,受热或自身发热不散引起燃烧。4.          爆炸物质由一种状态迅速转变为另一种状态,并在瞬间以机械功形式释放出巨大能量,或气体、蒸气在瞬间发生剧烈膨胀现象。四、     燃烧特点1.          气体燃烧燃烧所需热量仅用于氧化或分解,或将气体加热到燃点,因此有容易燃烧、迅速快特点。2.          液体燃烧是液体蒸气进行燃烧,燃烧速率与蒸气压、闪点等性质有关。3.          固体燃烧它燃烧必须经过受热、蒸发、热分解过程,使固体上方可燃气体浓度达到燃烧极限,才能持续不断发生燃烧。贰、灭火剂选择一、     水:主要用于扑救一般固体物质火灾。二、     泡沫灭火剂:主要用于扑救液体火灾。三、     干粉灭火剂:主要用于扑救液体、气体及带电设备火灾。四、     二氧化碳灭火剂:主要用于易燃液体、易受侵蚀固体与电气火灾。五、     卤代烷灭火剂(1211,1301):适用各种液体、气体及电气火灾,由于含氟已逐步淘汰。叁、灭火基本原理一、     冷却法:将灭火剂直接喷洒于燃烧物体上,使可燃物质温度降到燃点以下,从而使燃烧停止。常用方式为:用水、用二氧化碳进行冷却,使燃烧终止。二、     隔离法:将燃烧物与附近可燃物隔离或分散开,使燃烧停止。适用于扑救各种固体、液体与气体火灾。三、     窒息法:采取适当措施防止空气流入燃烧区域,或用惰性气体稀释空气中氧含量,使燃烧物质因缺乏或断绝氧气而熄灭。适用于扑救封闭性较强空间,或设备容器火灾。四、     抑制法:将灭火剂参与燃烧链反应,使燃烧过程中产生自由基快速消失,形成稳定分子或低活性自由基,进而使燃烧反应停止。肆、火灾特点定 义:在时间上或空间上失去控制燃烧称为火灾。一、     火灾现场是黑色,没有光亮,使人完成失去方向感二、     致命主要是浓烟与瓦斯对于火灾中热解产物研究表明,火灾烟气如二氧化碳、一氧化碳、氢化物与麻醉性气体以及氧气浓度降低是导致人昏迷而