,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。消防安全常识要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。《一》、灭火剂选择:语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。水:主要用于扑救一般固体物质火灾。泡沫灭火剂:主要用于扑救液体火灾。干粉灭火剂:主要用于扑救液体、气体及带电设备火灾。二氧化碳灭火剂:主要用于易燃液体、易受侵蚀固体与电气火灾。卤代烷灭火剂(1211,1301):适用各种液体、气体及电气火灾,由于含氟已逐步淘汰。《二》、灭火基本原理:冷却法:将灭火剂直接喷洒于燃烧物体上,使可燃物质温度降到燃点以下,从而使燃烧停止。常用方式为:用水、用二氧化碳进行冷却,使燃烧终止。隔离法:将燃烧物与附近可燃物隔离或分散开,使燃烧停止。适用于扑救各种固体、液体与气体火灾。窒息法:采取适当措施防止空气流入燃烧区域,或用惰性气体稀释空气中氧含量,使燃烧物质因缺乏或断绝氧气而熄灭。适用于扑救封闭性较强空间,或设备容器火灾。抑制法:将灭火剂参与燃烧链反应,使燃烧过程中产生自由基快速消失,形成稳定分子或低活性自由基,进而使燃烧反应停止。《三》、火灾四大特性:
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