高二必修五知识点梳理.doc

高二必修五知识点梳理 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。Module 1  British and American English 教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。重点词汇: 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。accent , obvious, queue, confusing, compare, variety, remark, variation steadily, switch, satellite, structure,  重点短语 1. have mon有共同点 2. make a difference有影响;使不同 3. get around四处走走 4. compare with/to与……比较 5. differ from与……不同 6. be similar to与…..不同 7. have difficulty in doing  8. lead to导致 9. have sth. mon(与某人)兴趣、想法相同 长难句剖析 1. This non-munication,the experts think,has made it easier for British people and Americans to understand each other. 专家认为,这种不间断交流使得英美人之间相互理解变得更加容易。 当不定式、动名词或从句在复合宾语结构中作某些动词宾语时(如 make,find,see,hear 等),为保持句子平衡,常用 it作形式宾语,而将真正宾语放在句尾。其结构为:主语+谓语动词+ it +形容词/名词/代词+不定式/动名词/从句。it 后面形容词或名词作宾补。 2. When the Irish writer e Bernard Shaw made the famous remark that the British and the Americans ar