《爱莲说》课后反思.doc

《爱莲说》课后反思.doc《爱莲说》课后反思武威第十七中学魏生成过去,在教《爱莲说》吋,我从讲解课题、作者入手,然后一句一句领读,一字一字翻译,直到文章中心、写作方法,所有该讲的,一句话也不漏掉,所有该做的课后练习,一道题也不放过。我那吋所担心的,是考试时千万别因为自己没讲到,而使学生不会做。至于对学生,我那吋所关心的,是他们上课记不记笔记,下课复习不复习。有吋候考完,自己也纳闷:这道题明明在课堂上已经讲过了,还反复强调,一定得注意。结果还是错得一塌糊涂。到底是什么原因呢?当时更多的是责怪学生,并没有从自身去找原因。后来,我换了一个思路:让学生自己去学习,自己去发现。用这种方法上完课后我才真正明白了教与学的真谛。本堂课我是这样上的,首先让学生倾听凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》激发学生的兴趣,然后欣赏几幅画面,直观的领略各种花的美丽,再用古代咏莲的诗句导入新课。第二步作者及文题,教师稍加点拨,让学生简单的了解就够了。关键是第三步,我采用提出问题,让学生分组讨论的形式,通过同学之间的合作、探究,由浅入深的体会作者喜爱莲花的思想感情,了解并掌握“托物言志”表现手法。、这堂课,学生学得轻松自如,主观能动性得到了最充分的发挥:不仅把老师该教的知识口己学习了,掌握了,更重要的是,在学习过程中,能真正用自己的头脑去思索、去发现问题,去决定吸取或舍弃。这堂课也使我认识到,只有老师为学生服务,才是教学思想根本的转变。以前的课堂教学,老师教,学生学,老师是课堂的主体,学生只是被动地跟着老师的指挥棒走,光记笔记都来不及,哪里还有什么主动性?哪里还有什么发现?有了这样的尝试,其他的课文,我也适当采用了这种方法,不仅使学生成绩得到提高,而且也充分发挥了学生的主观能动性,收到了较好的效果。