读中悟情,读中悟理——《去年的树》说课稿说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书一、教材解读1、教材简析:2、教学目标:1)认识1个生字,会写4个生字,能正确写下“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。2)分角色朗读读课文,能读出感情。3)感受童话的语言美、思想美、意境美。4)对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。3、教学重点、难点:1)读悟文中的角色对话,体会拟人体童话角色的心理。2)体悟:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。整个这一单元属于童话教学,前面学习了《巨人的花园》、《幸福是什么》初步知道童话一般有动人的故事和优美的语言,让人在感受真、善、美的熏陶时,明白一个蕴含的道理。学生对童话的这一特点已有一个初步的感知。二、关于学情三、教法与学法新课标理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。本着这一理念,通过四次对话,以情激情,以情引读,师生互动,促使学生感知、品味文本,悟情,悟理。四、教学过程(一)初读课文,、?你能根据下面的提示说一说吗?鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时,答应。可是第二年春天,鸟儿从南方飞回来却发现。它四处寻访,它问了、和,知道。于是,鸟儿。(二)精读课文,倾心对话1、找出对话,了解故事情节。(出示)师导语:大树树根门先生小女孩小鸟2、读悟四处对话,感悟诺言、友情1)鸟儿与树分别时的对话。“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”“好的,我明年春天一定会来,给你唱歌。请等着我吧!”引导:怎样读对话?(树的话中饱含着请求、期盼;鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定,向树做出保证。)2)寻访树根、门先生、小姑娘的三次对话。与树根对话:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”“伐木工人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”指名读,鼓励学生参与评价,教师相机指导。引导:怎样读树根的话?(因为树根本是树的一部分,要读出同情、伤感的语气。)
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