比赛场次教学设计.doc

《比赛场次》教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级下册第76页。教学目标:,运用分析、图解和列表等多种方法解决比赛场次问题。,培养学生的发现、推理等综合实践能力。,体育中处处有数学,激发学生热爱体育运动的热情,培养学生爱国情感和为国争光的远大志向。教学重点:解决小组比赛中4支球队,每两支球队之间都要进行一场比赛(单循环比赛)的比赛场次。教学难点:让学生运用多种策略解决比赛场次的问题。教学准备:教师:课件、实物投影。学生:每人4张卡片,卡片上分别写着中国、瑞典、阿根廷、加拿大。教学设想:“比赛场次”一课,我选择“2008年第29届北京奥运会女子足球比赛”的情境,提出整节课的中心问题,即“2008年北京奥运会中国女子足球所在小组一共进行了多少场比赛?”把问题作为教学的出发点,激发学生学习的兴趣,引导学生先估计或猜想,再让学生用摆卡片、连线、列表等多种策略解决问题。让学生学会计算单循环赛制下的比赛场次,学会应用数学知识解决体育比赛中的实际问题。课堂中我注重给学生创造充分探索解决问题策略的空间和时间,让他们亲身去经历、去感受、去实践,:一、创设情境、激发兴趣师:同学们,你们知道2008年的北京奥运会吗?生:记得。师:在奥运会上我们国家取得了金牌榜第一的好成绩。奥运健儿为我们奉献了一场又一场精彩的体育比赛,在精彩的体育比赛中蕴含着许多让我们感兴趣的数学问题。今天,就让我们一起走进体育中的数学,去探索比赛场次的奥秘。(板书课题:体育中的数学——比赛场次)师:同学们,你们知道什么是场次吗?生:场次是指比赛的次数。师:计算、统计比赛的场次是要有方法和技巧的,需要我们每一个人的力量和智慧,大家有信心吗?生:有。二、探究新知、理解比赛场次1、师:老师给大家带来了一段特别精彩的体育比赛,我们一起来欣赏一下。(师播放课件)学生欣赏体育比赛。师:这是2008年北京奥运会中国女子足球赛的比赛现场,中国队比赛的小组共有4支球队,分别是:(课件出示:4个国家的国旗)中国、瑞典、阿根廷、加拿大。根据比赛规则:小组赛实行单循环比赛,也就是每两支球队之间都要进行一场比赛。2、师:根据这个比赛规则中国队在小组赛中要进行几场比赛?生:3场。师:说得非常正确,是3场,那分别是哪3场?生:中国和瑞典、中国和阿根廷、中国和加拿大。师:瑞典队在小组赛中要进行几场比赛?生:3场。瑞典和中国、瑞典和阿根廷、瑞典和加拿大。师:那阿根廷呢?加拿大呢?学生分别说出阿根廷、加拿大在小组赛中的比赛场次。师:你认为这个比赛规则公平吗?为什么?3、师:大家猜测一下,整个小组要赛多少场?学生猜测整个小组要赛多少场。4、师:猜测是科学发现的前奏,那我们猜测的对吗?在小组中验证验证。学生分组利用卡片或者其他的方法解决“整个小组要赛多少场?”的问题。5、师:哪个小组愿意到前面来汇报一下?我们请这位同学来介绍一下自己的想法,大家看看有没有遗漏或重复。组1:我们这一组用的是摆卡片的方法。组2:我们这一组是在本子上写上四个国家的名称,然后用连线的方法。组3:我们这一组用字母A、B、C、D分别代表四个国家,然后再连线。组4:我们这一组也是连线法,但和他们连得方法不同。组5:我们这一组是用列表的方法。组6:我们这