说声对不起2.doc

大王镇中心学校“五步三查”层递式教学模式年级:三年级课题:《说声“对不起”》编制组:三年级语文组课时:第一课时日期::我爱学我会学姓名:【自研课导学】晨读课:(30分钟)目标:1、读准《说声“对不起”》中生字、词的读音(5分钟)2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文(10分钟)检效:小组长检查目标的完成情况,老师抽查或全面检查目标的达成情况(15分钟)预习课主题:(下午自习20分钟)自读自悟:《说声“对不起”》20分钟内完成如下任务:资料准备:查阅工具书,解决课文中的生字、词的读音和释义。自主积累:收集文明用语自我感悟:初步感知课文主要内容。【展示课导学】学习主题(1分钟)通过自主学习和交流、展示,我能解决文中字词障碍,读通读顺课文并初步感知课文的主要内容。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文读通读顺扫清字词障碍:大声朗读书本上的生字,读准字音、认准字形。理解词义:固执不知所措犹豫责备彼此支支吾吾 正确流利读文:自由、大声朗读课文一遍,读准字音,读通句子!完成随堂笔记一预时7分钟交流与分享两人小对子思考:课文讲了一件什么事?用自己的话复述课文内容,与同桌交流。挑战与冲刺四人互助组:抓住小作者的表现,开始是什么样的?后来怎样?组织讨论,是什么力量让他这样做?准备与预演八人共同体:抽签:教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。预演:大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。预时8分钟展示单元一:字词教读当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行(可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读)展示单元二:复述课文,明白事理。结合随堂笔记二,用自己的话复述这篇课文,并说说你从中读懂了什么?一、1、我会写2、我的积累3、我能任选一个词语造句二、课文讲述了“我”不小心,老师让我,可我,最后。等级评定:_______★再读课文整体感知1、“我”为什么应该对陆叶说“对不起”? 2、对于道歉全过程,我的心里是怎样变化的?找出相关语句。完成随堂笔记二年级:三年级课题:《说声“对不起”》编制组:三年级语文组课时:第一课时日期::我爱学我会学姓名:教学目标:1、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动,练习有感情地朗读课文。2、通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。教学流程课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文深入理解学法:默读课文3-8段,边读边思考:1、做错事后,老师询问情况,我作何反应?2、老师让我道歉,此时我的心里是怎样想的?用——画出描写我心