画一个角等于已知角李福林设计意图数学中的经典尺规作图问题对学生而言,模仿、记忆是常有的感受,也是较好的学习方法,最多他们会羡慕,惊叹前人总结出的操作步骤是多么的精彩,而自己是无法和前人相比的,(上)《角》这一部分的第二课时,整节课是试想让学生从生活中体会到需要画一个角等于已知角,再经历从三角板组合画特殊角和用量角器画一个角等于已知角的过程,为学生构造一个自主探索的平台,,成为学习的主人,通过亲身参与,,:会利用三角板、量角器、:经历“利用三角板拼摆画角”和“探索尺规画角”的过程,:让学生经历尺规画角操作步骤知识点的形成与应用过程,获得成功的体验,::::入射角反射角图1图2问题:先介绍打台球时,球的反射角总是等于入射角,如图2红球能被击入右下角的洞吗?,三角板画角,量角器画角,:如果入射角是30°,应该怎么画反射角呢?问题2:如果入射角是任意角呢,入射角可能不是15°的整倍数,比如13°,27°应该怎么画反射角呢?:已知∠AOB,如何利用量角器画一个角等于∠AOB呢?,是想确定角的另一边,顶点已经有了关键是如何确定另外一点,´A´AO这个点在量角器上,量角器实际是一个半圆弧,圆心在角的顶点,这个问题用
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