丹城四小小学跆拳道操的创编与实施四稿.doc

小学跆拳道操的创编与实施丹城四小陈莲莲课题提出的背景和意义随着新一轮基础教育课程改革的开展,我国许多中小学学校正在大胆尝试并积极探索符合本校学生实际的校本课程,我们学校在贯彻执行上级颁布的课程计划的同时,结合学校自身的特点,以学生兴趣和需要为目标,选择跆拳道作为学校校本课程开发的资源,学校在成功实施文体类活动课程的基础上已经成功创编开发了跆拳道校本课程。为了让我们的课程普及到四小的每一位学生,所以在此基础上我们又开始创编适合于我们小学的跆拳道操。本套跆拳道操是在跆拳道的基本动作上进行创新,以强身健体为目的,简化相应动作,结合小学生年龄特点,充分融合跆拳道礼仪、公平、自强不屈的精神,突出个性,简单易学。这套跆拳道操将作为学校大课间活动的主要内容,纳入到学生课间操日常管理工作之中。,我们这个才创校5年的新学校,在大课间活动上是动足了脑筋。经过不断的摸索,在原创校时的大课间活动中加入了跆拳道操。让原本枯燥的、一层不变的广播操与跆拳道操相互变换。既充满了趣味性,又达到了增强体质的目的。,有专业跆拳道教师2名,虽然也聘请了县跆拳道协会的教练来教学。但是由于“僧多粥少”,我们只能选择性的选取自身条件好点的学生进行训练。没选上的学生则羡慕不已,他们对普及跆拳道的呼声很高。于是,在学校领导的重视下,我们从原先单一的跆拳道教学延伸了跆拳道操。在创作上我们从难化简,争取人人都会跆拳道,人人都会跆拳道操。,尤其在我们城区小学,特别突出,他们个个都是长辈们手里的宝。于是,在这样环境下长大的孩子,他们或许智商是出众的,但是他们的情商绝对是低下的。跆拳道操与跆拳道运动一样,开始时一定要向相互敬礼,即“以礼始以礼终”的精神。在教学中,我们注重始终把“礼”作为训练内容,让学生理解和遵守礼的内涵,使学生养成发自内心的礼貌习惯,以养成崇敬谦虚、友好忍让的态度和互相学习的作风。除此之外,我们在其它内容的教学中也渗透了跆拳道“礼节礼仪”思想,使学生在体育活动中,不断加强自身道德品质的培养。意义为丰富学生课外生活,减轻学生过重的课业负担,促进学生的全面发展和健康成长,推动学校体育课程的改革与发展,引导和鼓励学生积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动,培养学生经常性参加体育锻炼的良好习惯,让每个学生在小学阶段掌握二项体育运动技能。我们学校大胆尝试将跆拳道操引人课堂,引入业余体育训练中,并作为校本课程进行研究实践。《基础教育课程改革纲要》明确指出:“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这就为校本课程的开发提供了政策依据。,有着最好的硬件,一流的师资。学校领导认识到四小有必要形成自己的特色,也最有条件形成自己的特色。于是积极探索“以学生发展为本”的自主办学模式,把课程改革作为突破口,积极构建“课程超市”的校本课程体系。以此来体现国家对未来人才的要求,适应社会发展发需,凸现学校的办学特色,促进每一位学生全面的、有个性的、可持续的发展。这是时代对教育提出的迫切要求。,推进素质教育,促进学校特色教育活动的开展,全面提升学生素质,我校充分利用社区人力资源,从实际出发开设了跆拳道操课程。学校逐步聘用了两名专业的跆拳道教练。我们利用每周一节体育课、大课间、每周五下午的两节大众课程指导学生学习跆拳道操,掌握跆拳道操的基本动作、精神礼仪,通过训练增强体质,陶怡情操,培养良好的道德品质。国内外相关课题综述跆拳道操也叫跆拳道舞,一般大范围推广的时候都称之为跆拳道操。这是一个新兴的跆拳道健身项目,在品势与音乐融合后演变而来的。在韩国跆拳道舞虽然只有10年左右的历史,但发展非常迅猛,备受幼儿、成年人甚至老年人的喜欢,跆拳道舞可以根据自身体能情况学习不同难度的舞蹈。然而在我国掀起也是近几年的事。这些年大部分中国的跆拳道练习者们通过各种渠道获取与分享着来自韩国的各种跆拳道操(舞)的表演图像与视频信息,渴望自己也能融入到跆拳道操(舞)里,享受那种让人无法抗拒的时尚活力与动感激情。在我们宁波市里跆拳道操北仑大碶小学也有,他们的操比较有动感,适合于有一些舞蹈与跆拳道基础的学生。而我们学校的操通过改编,动作简单,更适合于在全校范围内开展。研究概述概念界定跆拳道操是一项武道功夫与音乐旋律结合的创意,深受广大群众喜爱的、普及性及强,集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。(二),提高身体素质,发展运动能力,培养锻炼兴趣和