会走的小人说课稿.doc

《会走的小人》说课稿今天我要向大家展示的是湘教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级上册第四课——《会走的小人》。《会走的小人》这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合。在教学过程中,学习形式多样,学生全方面参与学习活动,兴趣极高。在确定中心任务前提下,抓住课题中“会走”两个字做文章,从动人的情节中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充,由表及里触及灵魂,智趣共生,借已激发创作热情,延伸激情。我是这样做的:一、情境导入,激发兴趣教师手带教具——大耳朵图图走上讲台,模仿图图的语气。教具的出示的直观让学生感受到小纸人的有趣、好玩,图图的话语模仿拉近了师生间的距离,为后面小纸人的表演环节奠定了基础,充分调动起了学生的学习积极性。二、分析小人的形体结构,讨论、学习制作方法以大耳朵图图为例,学习制作小人的方法步骤。突破本课的教学重、难点,如何画出自己最喜欢的人物形象特征。三、作品欣赏,开拓思路。大耳朵图图会走了,还有谁会走呢?学生自由说出自己的想法和喜爱的人物。扩散学生思维,启发学生寻找自己喜欢的人物形象,同时教育学生要热爱生活。四、学生实践可以选择你喜欢的人物形象,也可参照书中的学生范例,自己设计出与众不同的人物形象。针对学生的个性差异,设置难度适中的实践作业,创设轻松愉快的学习氛围五、作品评价展示及表演——小纸人聚会学生体验成功的喜悦,展示本节课的教学成果,体现评价的多元化。六、兴趣延伸师生共同欣赏具有创新孙悟空人物形象,分使得学生的学习兴趣得到延伸。同时,我也不忘在课堂中培养学生良好的绘画习惯、思维习惯,认真落实绘画训练,为进一步提高美术学习兴趣奠定基础。总之,兴趣是学生最贴切的伙伴,有了兴趣,就会动手,就会动脑,学习就会快乐起来。同时,兴趣也让他们感觉到艺术不再是高高在上,而是就在自己身边,学会以大美术的观念去理解和看待生活中存在的各种美术形成与因素。