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历史教学反思——有感于《决定美利坚命运的内战》2013年10月,在校级优质课观摩课中,我选择九年级上册第15课《决定美利坚命运的内战》,这节课非常精彩,给我留下了深刻的印象,至今依然历历在目。本节课首先利用家喻户晓的美国总统奥巴马的大幅照片吸引学生眼球,利用台词:如果没有林肯,就没有今天的我,巧妙地设置悬念:林肯何许人也?为何奥巴马总统会如此说?带着这些疑问,同学们迫不及待的想知道究竟咋回事?兴趣可就是最好的老师,,大胆整合教材,梳理本课线索,分为原因篇,过程篇,影响篇和人物篇。抛出精心设计的导读提纲:1、独立后的美国存在哪两种不同的经济制度?有哪些差异和矛盾,矛盾的焦点又是什么?2、美国南北战争的导火线是什么?为什么?3、美国南北战争的过程如何?4、美国南北战争产生了怎样的影响?5、林肯何许人也?同学们根据导读提纲预习本课,有利于培养自学能力。全面熟悉教材。为下一个环节的精彩展示打好坚实的基础。第三环节为本课的重中之重,充分体现了以老师为指导,以学生为主体。充分发挥了学生的主观能动性,彰显了学生的风采。原因篇:引导学生回答独立后的美国存在两种不同的经济制度,北方实行资本主义制度,南方实行奴隶制种植园经济制度,双方在原材料,关税,市场和劳动力方面有矛盾通过西进运动巧妙得出双方矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题,这是起因。顺理成章的找到战争的导火线就是林肯当选总统。因为林肯的精彩演讲:“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不希望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂。”“废除奴隶制是我义不容辞的责任!”因为林肯同情黑人奴隶,主张逐步废除黑人奴隶制度。过程篇:展示14张精彩的幻灯片,图文并茂让同学们感知南北战争的过程:1、1861年4月,南方挑起内战,标志美国南北战争爆发……2、南方首脑人物早就预见到南北之间的分歧非武力不能解决,所以开始储备大量武器弹药,建立各种军事组织。3、1861年南方军队占领铁路枢纽马纳萨斯,进逼华盛顿,北军仓促应战……4、北方准备不足,接连出现战略失误。5、在1861年7月马纳萨斯和1862年夏的半岛战役中,北军损失惨重……6、1862年8月,南军在布尔河再次击败北军,兵临华盛顿……7、林肯政府面临巨大的考验……8、1862年5月20日颁布《宅地法》,1863年1月1日,林肯正式发表了《解放黑人奴隶宣言》。9、1863年,战局向着有利于北方转变……10、广大农民、黑人踊跃参军,北方获得雄厚兵源……11、1863年7月,双方决战葛底斯堡,北方获胜,战场上的主动权转到北方军队手中……12、1864年,北军向南方发起三路攻势……13、1865年4月,北军攻占南部联盟首都里士满,南方军队投降……14、历时四年的战争,以北方的胜利而告终。这些幻灯片非常直观,非常形象的帮助同学们更好的把握了南北战争的过程,了解了战争的开始,初期战况,转折以及结果。一气呵成。三、影响篇:利用填空的方式,让同学们自己完成:1、废除了_____奴隶制___________;2、使南北在___政治体制______上统一起来,在___经济__上成为一个整体,有利于美国___资本主义______的快速发展。3、维护了____国家统一_______________,为美