学困生分析与改进措施.doc

学困生分析与改进措施.doc新增学困生统计分析与改进措施北京市XX学校一、 学困生:二、 新增学困生学情分析XX情况相似,上课能够积极发言,学习态度端正,能够按老师的要求完成各项作业。但是记忆力偏差,对知识的理解力偏弱。从考试试卷看,存在反复练的题冃丢分严重的问题,因此上课还是耍重点关注该生,做到反复问,反复强化。XX该生性格偏急躁,不能够做到冷静思考问题,做题马虎,如何引导该生有序全面的思考问题,理顺思维是突破点。但是能够积极的和老师进行交流,性格开朗三、 改进措施与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。学生其实基础掌握还不错,但由丁对知识的理解不透彻,喜欢死记硬背的原因,造成运用知识的能力不是特别强,讲过的一模一样的题冃能够保证作对,但是一旦碰到新题冃就不行了,尽管知道所考的知识点,但是却仍不知道如何分析,如何回答,所以在批卷时常常看到学生写了一大堆,却无论如何也答不到点子上。基本概念有待加强,首先表现在对基础知识的运用不够灵活,对学生今后的学习、甚至对中考都有较大的负面影响,,并注意做到分层次练习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按吋完成作业的习惯。新增学困生统计分析与改进措施北京市XX学校一、 新增学困生名单二、 新增学困生学情分析学习基础差,学习听课能力差,注意力不集中,作业完成的质量不高,甚至不写作业,思维理解力有待提高,课堂上不能跟上老师的节奏