质数和合数教学内容:教材第23、24页的内容。教学目标:知识与技能1、掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。2、能判断一个数是质数还是合数,找出100以内的质数,熟记20以内的质数。过程与方法经历质数和合数的认识和辨别过程,体验观察比较、归纳概括的学习方法。情感态度价值观在学习活动中,体验学习数学知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣,培养学生勇于探究的精神,树立科学严谨的学习态度。重点:理解和掌握质数和合数的概念。难点:会正确判断出质数和合数。教具:多媒体课件学习过程:一、板书课题:过渡语:同学们,这节课咱们一起来再来认识两位新朋友,它们是《质数和合数》。二、揭示目标:过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家打开书翻到第17到18页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示:师读)。认真看课本第23----24页的内容,看图看文字并填空,重点看黄底色布部分的内容:,及1的特殊性。(5分钟后比谁能做对检测题)。师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题23页“做一做”及例13、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):过渡语:看某某同学更改的多认真呀!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。追问1:认为质数找对的请举手?合数呢?为什么?小结:(1)一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。最小
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