有效的教学方法.ppt

有效教学的方法(技能) 余文森教授、博士生导师教育部福建师范大学基础教育课程研究中心 2教学方法分类直接呈现:以定论形式直接呈现听讲法——读书法——自学法间接呈现:以问题形式间接呈现发现法——探究法——研究法其中: ——有效讲授 、自学法对应指导法——有效指导 (以问题形式呈现)对应提问法——有效提问 ——有效调控(管理) 知识呈现方式 2 方式的有效性——学生学习能力方法(技能)的有效性——工具的优劣 3 ?每种教学法按其本质来说都是相对辩证的,它们都既有优点又有缺点,每种方法都可能有效地解决某一些问题,而解决另一些则无效,每种方法都可能有助于达到某种目的,却妨碍达到另一种目的。(巴班斯基) 4 深入浅出 1富有感染力 2针对性 3启发性 4一、有效讲授 4 (一)有效讲授的基本要求 5 ?这是讲授的功能和优点,也是有效讲授的基本要求。为什么需要教师的讲,就是因为教师的讲能够深入浅出,化难为易,化抽象为具象,从而有利于学生的有效学习。 56 ?浅入浅出是对教学内容而言的,富有感染力则是对教学表达而言的。有效讲授不仅要求教师发音准确、吐字清晰、措辞精当、条理清晰,更要求教师情真意切,平易流畅,真挚感人,生动有趣, 富有激情和个性色彩。 67 ?苏霍姆林斯基: “教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”?总之, “语言就是力量”(雨果语),教师应努力成为语言艺术家,练就一副好口才,平字见奇, 句句见珍。很难想象,一个语无伦次、词汇贫乏的教师,能够清晰、明快地表达丰富而深刻的内容,能够以广阔的思路去开发学生的智慧。 8 ?从教学内容而言,要讲学生不懂的,即学生经过自己学习仍然不会的教材内容的疑难点以及课堂交流中生成的新问题;从教学时机而言,教师要相机而讲,使讲与学生的思维状态相合拍,让学生在思考中听讲。 89 ?这是就教学方式而言的,一方面要注重激发学生的积极性、主动性,让学生在迫切要求的心理状态下进行学习;另一方面要注重思维方法的渗透, 让学生不仅掌握教师讲授的内容,同时掌握教师讲授的思路以及分析问题、解决问题的方法和途径。 9 10讲述 1讲读 2讲解 3讲演 4 10 (二)有效讲授的基本形式