《背影》教学设计6.docx

《背影》教学设计6 《背影》教学设计一、教学目标: 1、学习本文朴素而又饱含深情的语言。 2、学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。 3、继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。二、教学重点、难点重点:“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现,尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详,是全文的重心所在,也是本文的教学重点。难点: 体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。 1、创设情景播放歌曲崔京浩《父亲》 2、导入:多媒体演示一首小诗那熟悉的有一点苍老的背影他淡漠了这些年来的无情那慈祥的有一点平静的面容他默默地面对这一生那飞去的是你为我做的风筝那留下的是一辈子都蓝的天空你为我打点行装,送我走出家门你为我插上翅膀,让我飞跃海洋谢谢您,父亲朱自清先生说:父爱是一条河。是一条细细的无声流淌着的河流。今天就来让我们一起来听一听他的这首父子情深的颂歌。 3、教学过程 1、:听课文朗读录音,说说自己的体会。 2、:有文学评论家说,《背影》是一幅画,是一首诗,是一顿精神的佳肴,我们看如果她是一幅画,这幅画的主体内容是什么? 父亲买橘的背影找出相关的内容,深情阅读。用自己的语言把这幅画描绘下来。从哪些方面描述父亲的背影的?找出相关语句。父亲的衣着、走路的姿势、爬月台的动作。画是有丰富内涵的,能不能从画中读出画外音? 想想看,父亲买巨资这么艰难,为什么还要去买呢? 这幅画的背景是什么呢?父亲是在什么境况下给“我”买橘子的呢? 祖母去世、父亲失业、家境衰败这种惨淡的环境,悲凉的气氛,与对儿子的满腔热情形成鲜明的对比,更显出父爱的崇高。父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所作的一切,比平常特别是顺境中所作的一切不知要贵多少倍。这个背影,是充满感情、饱含深意的背影。请把这段话有感情的朗读。听本段话的朗读录音 3、:这时候老师诗情涌动,更觉得背影是一首诗,那诗的主题应该是什么? 父爱“穿铁道买橘子”的背影只是诗中的一划,我们大家重新齐心合力,再次谱写这首父爱之歌,我们从课文第三自然段写起“父爱,是簌簌落泪时一句‘好在天无绝人之路’的劝慰”请同学们再读课文,找出表现父爱的典型语句,四人小组,每人一句,共同完成这首父爱之歌。抽小组吟诵。集体吟诵老师整理的一首小诗。小结:每一小节都是一个典型的动作,都是一曲父爱之歌,没有华丽的词藻,没有造作的修饰,有的只是朴实,有的只是真情。我们可以体会到文章语言的特点:朴实中饱含真情。 4、:面对如此深沉的抚爱,做儿女的怎能无动于衷?我们看朱自清先生的表现。它表现得最典型动作就是流泪,找出稳中写流泪的句子,看看各抒发了作者怎样的感情。文中作者三次流泪,都是在三个部分的最紧要时刻。第一次流泪是在交代家境衰败的情况下,见着父亲,面对家破人亡的景象,“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪,引出父亲的在文中为数不多的重要话语:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。”父亲的这几句话,表达的感情是很丰富的,很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰,也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁。同时,也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。第二次流泪是在浦口送别时,作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影,“我的泪很快地流下来了”。这次掉泪是情不自禁,为父亲的背影所感动。这一次掉泪,因为是在车站上,