语文人教版八年级上册贵州省剑河县南明中学杨雷《桃花源记》教学设计.doc

贵州省剑河县南明镇南明中学杨雷《桃花源记》教学设计学习目标1、正确、流利地朗读、背诵课文;2、积累常用文言词语的用法(古今异义、一词多义);3、整体把握文章内容。4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情重点难点1、引导学生感爱桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定的生活。2、理解陶渊明虚构这一桃源胜境的目的。一、导入新课:播放歌曲《梦入桃花源》,营造气氛。二、作者背景介绍陶渊明,东晋诗人。名潜,字元亮。少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,因“不为五斗米折腰”,弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》,散文《归去来兮辞》等。《桃花源诗并记》寄托了诗人自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成,歌咏了一个人人安居乐业的理想社会;“记”相当于诗的序。注意拼音豁(huò)然开朗  俨(yǎn)然  阡(qiān)陌  垂髫(tiáo)便要(yāo)还家间(jiàn)隔  语(yù)云诣(yì)太守  刘子骥(jì)四、自由阅读,请同学们找出1、文章中难解的字词、2、注解中没提到的字词、3、应特别予以重视的字词。词句疏通要点要将古汉语的单音节词翻译成现代汉语的双音节词,如“鲜——鲜嫩”、“美——美丽”、“交——交错”等等;(2)注意古今词义的区别及一词多义的现象。缘溪行芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之欲穷其林仿佛若有光便舍船才通人豁然开朗俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫并怡然自乐问所从来具答之便要还家咸来问讯率妻子邑人来此绝境乃不知有汉无论魏晋此人一一为具言所闻延至其家辞去此中人语云不足为外人道也既出便扶向路处处志之诣太守寻向所志欣然规往,未果寻病终练习: (一)请你辨别下列加点词在句子中的不同意思,一词多义。1、舍便舍船 屋舍俨然        2、扶扶向路出郭相扶将3、寻   寻向所志      寻病终4、为捕鱼为业不足为外人道5、向   寻向所志    眈眈相向6、志    处处志之         寻向所志(二)、近义词你能从课文中找出同一意思的词语吗?1、沿着2、说3、都4、邀请(三)、古今异义:交通古:交错相通       今:运输和邮电事业的总称                  绝境古:与世隔绝的地方       今:走投无路的境地妻子      古:妻子儿女      今:男子的配偶鲜美 古:鲜艳美丽今:味道好无论    古:不要说,更不必说    今:表条件关系的连词不足 古:不值得今:不够(四)、翻译句子留、删、补、调,注意古古今异义、一词多义1、忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。2、()复前行,欲穷其林。3、林尽()水源4、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。5、阡陌交通,鸡犬相闻。6、黄发垂髫,并怡然自乐。7、( )见渔人,乃大惊,问( )所从来。( )具答之。( )便要( )还家,设酒杀鸡作食。8、()自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。9、()问()今是何世,()乃不知有汉,无论魏晋。10、此人一一为()具言所闻,()皆叹惋五、从课文题目中,你能联想到一个什么成语?(世外桃源)现指不受外界干扰的理想处所或与世隔绝的幻想世界六、思考:1、桃花源人为什么要躲进桃花源