幼教毕业论文--浅析幼儿说谎行为.doc

幼教毕业论文--浅析幼儿说谎行为.doc浅析幼儿说谎行为学院名称:专业名称:教师与教育发展学院学前教育浅析幼儿说谎行为摘要学前期是人生发展屮的重要吋期,学前期幼儿的品行问题会对幼儿的学习生活、同伴关系、师幼关系带来不良影响,如果处理不半会给幼儿身心发展带来严重的后果,甚至会影响幼儿的成年期生活。本文针对幼儿说谎的问题展开思考,在界定了说谎的概念和现象的基础上,进一步阐述了幼儿说谎的行为现状,并II在对幼儿进行实地观察了解的基础上,对幼儿说谎的原因情况进行具体分析,最后,针对幼儿说谎的原因特别提出关于对家长与教帅的建议关键词幼儿;说谎行为;教养方式AnalysisontheLyingChildren'sBehaviorsAbstractPreschooldevelopmentisanimportantperiodoflife,preschoolchildren'sbehavioralproblemswouldhaveanegativeimpactonchildren^kindergartenlife,peerrelationsandteacher-childrelations,,theissuesofchildrenthoughttolieindefiningtheconceptandthephenomenonoflying,basedonthefurtherelaborationoftheBehaviorclasschildrentolie,andusingcasestudies,thesituationofolderkidslietoaspecificanalysis,andfinally,inparticular,;lyingbehavior;parentingstyle一、应关注幼儿说谎问题(-)幼儿说谎行为问题的提出人们都愿意相信人Z初性本善,都希望幼儿诚实、不撒谎,可是我们都无奈的发现,即使在很严格的教育条件下,幼儿说谎仍然是一个很普遍的现象。培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”成人意识到,如果幼儿养成习惯性说谎会对他的身心成长带来不良影响。可是面对幼儿的说谎行为,成人有吋候却会无所适从,不了解幼儿为什么说谎,不知道如何去应对,以至于漠视、粗暴解决,而这样往往会给幼儿带来更不利的影响。究竟是什么原因导致幼儿说谎,怎么应对幼儿的说谎行为呢?本文运用已有的心理学研究成果结合幼儿园真实案例來讨论分析幼儿说谎行为问题。(-)幼儿说谎概念的相关说明人们的生活屮离不开谎言,没有人真正能做到事事讲真话,每天每人至少要说一次话。心理学关于说谎的研究最早要追溯到1877年CharlesDarwin对他的2岁儿子说谎所做的观察报告。从1900年,皮亚杰第一次明确界定了说谎的概念,他将说谎定义为两个阶段,意图(欺骗)说谎和行为(错误行为)说谎①。有关说谎概念,心理学研究者一直没有达成统一。基于三种不同的理论基础,心理学者提出了关于说谎不同的概念界定,如Stem等人(1909)将谎言定义为为了欺骗他人而有意识的传递错误信息的行为②;SweetserE.(1957)强调说谎是一种文化结构,而不仅仅是有意识欺骗他人的行为③。根据对以往发展心理学家对说谎概念的定义梳理,说谎需要以下两个因素同时具备:首先它确实是假话;其次,说的人知道它确实不真实但是希望听的人能够认为它是真的。只有在这两个条件都具备的情况下,我们才能认为他人说谎成立。研究方法文献法通过图书馆和相关网站,利用手工和计算机两种检索途径,对国内外相关研究资料进行查阅和搜集,并对材料进行深入细致的研究和分析,旨在对H前有关对幼儿教师流动的现状有较为清姥的了解。谈话法①[M].傅统先,:山东教育出版社,1984.***@Slem,,testimony,andliesinearlychildhood[,Germany:.③:AnexaminationofthefolkmodelsunderlyingAsemanticPrototype[J]・NewYork:,了解幼儿真实的心理状态,了解说谎的原因,收集真实的个案资料。同时,通过提纲式的访谈对幼儿家长进行谈话,收集被调查者相关的更具生动性的、典型的、全面的幼儿资料。案例分析法通过收集与问题