我为学校发展建言献策.doc

我为学校发展建言献策.doc我为校园文化献策近儿年,我校在教师丁作和教师队伍建设方面做了大量T作,取得了一定成绩,但教师队伍现状与学校事业发展和学科建设的要求还存在较大差距。主要存在以下问题:一是教师队伍建设缺乏长远规划,不利于教师结构的改善和教师队伍的壮大;二是教师的成长、使用和竞争激励机制不够健全;三是现有教师有效利用率偏低。这些问题的存在,既有外部原因也有我们自身的原因。一是近儿年新教师录用名额较少,进入我校的青年教师更少;二是“崇尚名师、专心治学”的氛围不够浓厚,“学术至上”的观念仍未深入人心;三是符合各类教师成长规律特点的选拔、使用、管理和激励的政策体系亟待建立。1、 以人为本,制定教师专业发展规划(1)继续关注教师素质的的转变,鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术培训、新课程培训,提高教师综合素质;(2)继续发挥信息技术的优势,积累一定的信息技术与学科教学整合的经验,并形成较为鲜明的教学风格。(3)学校分层次、分学科形成梯队,即校级骨干教师、教学能手、师徳标兵、优秀班主任。以他们为主体,全面和谐推进发展。(4)关注教师的发展和学牛的成长,在实现各个教育目标的同时帮助师牛拥有精神和智慧,引领广大员丁对学校教育的认同与归属。2、 不断创新舞台,使广大教师脱颖而出、教师的专业化设岗,让每位教师找到自己的发展空间。我校要严格按新课程要求规范课程管理,特别是在技艺类教学岗位设计中,尽可能由专职的学科教师,使各学科教师能在自己的天地里施展才华,做强一些有实力的技艺类课程。、课题引路,提高教师的专业化水平学校即研究中心,教师即研究者。教师在科研中提升,学牛在特色活动中锻炼。教育科研的关键任务是解决学校教育教学实践中的问题和矛盾,致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高。教育科研的过程也是促进教师专业发展的过程。我们将课题研究定位在“从实践中来,到实践中去,重点解决实际问题”,力求体现“以校为本,以过程为本,以质量为本”,建立学校课题与相关子课题,在教育科研实践中促进教师专业发展。3、 重视青年教师的培养。学校要重视发挥青年教师的作用,组织青年教师参加学校组织的各项活动,直接参与学校的管理。给他们提供各种条件,让他们唱主角,挑大梁,让每个人都有表现自己的机会。同时,还需要创造条件组织青年教师外出参观、学习、培训。4、 提升教师的职业道徳。学校的发展,要求教师全心全意为学生服务,诚心诚意把学生当作学习的小主人。因此,学校要利用政治学习时间培养教师热爱教育;培养教师职业归属感;培养教师热爱学生。在工作中用真挚的爱去对待学生,提高学生对教师的信任感,提高教学效果和教学质量。从而提升教师的业务素质和职业道徳。5•因材施教对于学生的课堂不良表现,作为老师一定要管,这是毫不动摇的原则。但管而有方,了解学生是确定方法的前提。就像医生看病一样,同样是发烧但要考虑引起发烧的病因开药方,这样才有效。两个学生同样是课堂睡觉,但具体情况不同,学生的个性不同,就需要采取不同的方法,这就是因材施教吧。6•意义学生的认识是在不断地模仿,进而比较、分析和判断的过程屮形成的,而一定的文化氛围正是他们模仿的“蓝本”。与此同时,校园文化自身渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识,学生在健康向上、丰富多彩的校园文化中,通过不同思维的不断碰撞,在寻找个人与集体、社会的结合座标的过程中,不断整合自己