阿萨巴斯卡大学案例.doc

案例材料“教与学整合实践”阿萨巴斯卡大学案例[加] 大卫· 安南德( David Annand )王立勋张伟远( 2004 ), < 迈进远程教育的第五代阿萨巴斯卡大学个案研究> 《中国远程教育(综合)》,第 4 期, 49-56 页阿萨巴斯卡大学位于加拿大阿尔伯塔,成立于 1975 年。阿萨巴斯卡大学在本科学位课程中采纳了开放入学的政策,例如,提供几乎完全通过远程教育或网上教育的课程,招生时不论教育背景接收任何成人,与其他教育机构共同安排全面的学分互认机制。如同传统的基于课堂教学的校园一样,阿萨巴斯卡大学提供的研究生课程,通常都有固定的起始和结束日期。它允许学生之间通过以计算机为媒体的交流进行更高层次的互动。可是它也降低了学生在时间和空间方面所拥有的灵活性。本科课程则提供更多的自由,学生可以在自己选择的地点在一年中的任何时间开始他们的“个别化的课程学习”他们可以在 6 个月的合同期内的任何时间完成一门课程。……阿萨巴斯卡大学商学院是网上课程发展最好的学术中心之一, 它提供两类本科商业学位课程,其注册人数每年大约为 13 000 人,超过整个学校总和的 1/3 。目前,学院内约有 25 名全职教学人员、 70 多名兼职评分员和学术专家,以及 20 名全职专业和辅助人员。……在大学的一般导修传递模式下,兼职导师负责一个小班的、预定的学生数的各个方面的互动。学生可以通过电话每星期在一个 3 小时的时间内与一位教学人员直接互动。电子邮件的使用率也越来越高,在 1994 年,学院引进了最初几项技术革新,将过去传统的导修模式转变成了一个“咨询中心”模式。咨询中心的设计是为了增加学生获取行政和学习支持的机会。在过去传统的一对一的导师和学生的关系中,学生每星期只有 3个小时的时间内接触导师,而现在学生通过电话或电子邮件每周有 60 个小时可以与“本科生咨询员”联系。这些咨询员对学院和大学的一般行政操作和政策都很熟悉。咨询中心处理在所有商业学院学生的学术、行政或技术方面的询问。学术问题被放入一个数据库,课程“学术专家”会定期去查看,这些专家接着会联系学生。然而,所有学生咨询中的大约 80% 都是行政或技术方面的,这意味着本科生咨询员可以直接回答这些问题。学生和导学员还可以去“常见问题”数据库寻找一些学术问题的答案。……学院建立了一个面向学生的门户网站。它为学生提供了一个私人化的网页,学生可以登录,查看自己注册的课程情况、查阅自己的分数、访问课程内提供的资源链接、与咨询中心进行联系、注册考试、浏览最新信息以及与其他同学进行网上聊天。每门课程都拥有统一的导航界面风格,为学生提供一致性的观感。……从 2001 年开始,商业学院开发了一个电子考试和管理系统。学生可以在世界上任何一个地方通过一个标准的网络浏览器参加网上考试。通过运用大学的学生资料数据库进行试卷生成以及最后分数记录等一系列操作,在对考试管理过程自动化或简单化的同时,该系统还提供一个安全的、受监控的考试环境。监考网络遍及加拿大的许多地区,现在还扩大到了整个世界范围。……商业学院开始在新的或修订过的课程中提供完全基于网络的学习材料,放弃购买外部出版商提供的教科书。越来越多的网上学习环境开始提供外部网站链接、基于计算机的教学单元,连续播放式录像短片,以及电子教科书。目前,商业学院的课程是用微软的 Word 软件书写的