《蜡烛》说课教案史倩楠说教材我说的课文是人教版初中语文八年级第六单元第五课《蜡烛》。作者记述自己参加悼念活动的所见所闻,着重通过再现被残杀者的生命活动,反衬出法西斯强盗的灭绝人性。通过本课的学的珍贵。从而获得有益的启示。说教学目标根据《初中语文课程标准》要求结合本单元教学目标和课文自身特点,我把本课教学目标定为:知识目标:引导学生整体感知文章的内容、主题;体会议论和描写的作用,理解重点语句的含义;能力目标:把握记叙的要素,逐步提高学生阅读记叙文的能力。3、情感态度价值观目标:激发学生追求和平,消除战争的正义感和责任感。说重点难点:结合学生情况及教材实际,我把本课重点难点定为:重点:把握记叙的要素,逐步提高学生阅读记叙文的能力。难点:体会议论和描写的作用,理解重点语句的含义;说教法学法:《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,强调“学生是学习的主体”,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。根据以上要求,本课我将采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。同时,采用探究式,合作式学习方法,使学生自主的学习,用探究的方式由表及里地理解课文。说教学过程:(一)导入新课:在我们的生活中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。由此引出课题《亲爱的爸爸妈妈》。(二)快速默读,整体感知:1、学生快速默读课文,思考:文章讲了一个什么故事?2、教师点拨:概括时要捕捉记叙的六要素来进行(多媒体出示概括要求)3、抽生概括,师生评价(多鼓励)。(三)研读课文,分析人物:1、圈出西德作家和日本人的发言2、具体说说面对当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本人的态度、表现
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