小学五年级数学旋转教学设计.doc

件作品上传表单作业要求:请填写课件作品上传表单,提交一份课堂教学中实际使用的教学课件,注明课件中应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。注:请各位老师认真制作教学课件,研修网将组织优秀教学课件评选大赛。提交时间:2015-03-25编辑基本信息资源名称:人教版五年级数学下册《图形的变换——旋转》教学设计学科:数学学段:五年级上传人:王应文所在市(区、县):浠水县所在单位:周坳小学电子邮件:无教材:人教版设计思路教学过程:一、教学旋转的含义1、教学例3(出示教具钟表)2、引导学生观察钟表的指针,并思考:指针从12到1是怎样旋转的?绕着哪个点旋转?是按什么方向旋转?转动了多少度?(指针从12绕点o顺时针旋转30°到1)师演示指针由“1”到“3”。问:这次指针又是如何旋转的?(指针从1绕点o顺时针旋转60°到3)师演示指针由3到6。生反馈:指针从几开始?是绕哪个点旋转的?怎样旋转?旋转了多少度?通过学生交流,老师引导,弄清顺时针和逆时针旋转的含义。师:生活中,你还见过哪些旋转现象呢?(风扇、陀螺、钟表、车轮、风车……)3、板书课题:旋转4、归纳总结旋转要素(旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转度数)板书:点方向度数二、探索图形旋转的特征和性质1、观察风车的旋转过程。(出示课件)请学生说一说,在风的吹动下,风车是如何旋转的。风车绕点o逆时针旋转90°。思考:你是怎样判断风车旋转的角度呢?(小组交流观察到的现象。)师引导:(一是由图1到图2,风车绕点o逆时针旋转了90°;二是根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度;三是根据对应的线段判断风车旋转的角度;四是根据对应的点判断风车旋转的角度。)2、小结通过观察,我们发现风车旋转后,不仅每个三角形都绕点o逆时针旋转了90°,而且,每条线段,每个顶点,都绕点o逆时针旋转了90°.3、概括旋转的特征和性质。师:刚才通过观察我们发现,风车旋转后,每个三角形的位置都变了,那么什么没有变呢?(三角形的形状、大小没有变;点o的位置没有变