《简便计算》【教学目标】1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯,提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣,不断培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。。【教学难点】灵活地运用运算定律和性质进行计算。【教学过程】(一)、课前铺垫故事引入,引发认识:找方法、巧计算(二)、整理典型题以交流典型题的解答为引,总结出五大运算定律、两类运算性质和三种简算策略。(三)、挑战过关赛以习题为载体,检验学生对于简算方法的掌握情况;同时通过对易错易混题的错因诊治,引起学生对于运算符号、数字特点及运算定律运用时易错处的关注,强化认知。挑战第一关——×99+×+8××101125×242、挑战第二关——易错易混大盘点①326-(26+72)=326-26+72②××8×8=8×(+)③25+75-25+75=0④83×99=83×(99+1)⑤×+×=(+)×、挑战第三关——看题目选运算定律(四)、课堂总结:数学名言作结,引起学生对于数学方法重要性的认识。《简便计算》,把简算类型、依据、易错处让学生根据自己的练习在小组内交流,然后在全班交流归纳补充,最后把小学学的简算依据的五大定律、三大性质归纳整理出来。使学生认识到加法和乘法有五大定律,减法和除法有三大性质。通过学生整理汇报,提高了学生的辨析的能力,纠错的能力,使教学更有针对性、科学性和实效性。
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