感悟诗意生活 提升教育境界.doc

1 感悟诗意生活提升教育境界——《教师的诗意生活与专业成长》读书心得贾瑞芳最早结识肖川博士,是在四年前,因为他的书《教育的理想和信念》;亲眼目睹其人,是在两年前,他来濮阳文化宫做了专场报告《教师的幸福生活和专业成长》; 随后,我又拜读了其《教育的智慧和真情》和《教师的诗意生活和专业成长》,其人其书,其文其思,让我整个身心都浸润在教师幸福诗意生活的阳光之中,激发了我对教育幸福诗意生活的追求,也积累提升了我的教育教学思想境界,让我无怨无悔地行走在专业成长的路途上……我们教师生命的最高境界就是生活在教育的纯真情怀里,为有价值的教育目标而不懈努力。在我看来,追求教育真情与智慧,追求教育生活的幸福和诗意,追求专业成长的老师,他(她)的做人一定不会枯燥,讲课不会干涩,也一定会知道如何让自己的教育教学生活洋溢温馨,弥漫芬芳,从而感动自己,感动学生,感动他人……诗意的生活是什么?它距离我们有多远?其实,诗意的生活是一种感觉,是一种把教育现实生活中繁杂琐碎提炼升华为温馨美好情感的过程。只要我们愿意用心寻觅,诗意的生活就在我们的身边! 是的,当我们换一个思路,换一种审美的眼光,以一种内心的体验或一种审美的态度,去看待我们必须应对的事物,来看待我校的教育现实,看待我们的学生,蓦然回首,诗意和幸福的生活就在我们的身边。我曾努力尝试这样去做: 首先,在教育教学过程中,尽可能多地发现教育现象的意义和价值,尽可能多地领悟其中的诗意。于是,我将自己所担任的两个班级当成两块实验田。我努力将自己的每一堂课, 每一次教学活动都做得精彩,做得生动,都做成一个成功的案例,这难道不是教育的一种诗意?在课堂教学过程中,我尽情展示自己的教育智慧,展现自己的教学品质和个性,充分挖掘中国方块文字独特的魅力和魔力,这也许也应该算是一种诗意吧?还有,当我对教育教学进行深入的探索时,我会发现新的角度,发现另类的存在,这也是诗意!我力求专业解读文本,用真心去感悟平凡教育现象的意义和价值,发现学生细微的进步和努力,表彰孩子的学业和人品,这些看似寻常的小事,在我看来,无一 2010 年读书心得交流 2 不充满了诗情画意!于是,我让这种感悟进而内化为自己的一种习惯,上升为一种境界,并付诸教育生活实践。于是,我努力从庸常的自我和繁琐的生活中延伸出去,解脱出来,从而超越自我,提升自我。其次,我认为:营造积极和谐的人际关系,本身就是幸福诗意生活的集中体现。我注重友情,关注亲情,在乎爱情。我期待他们关注我的目光,感谢他们的激励鼓舞。来自亲人和友人的理解支持和帮助,让我的生活时时洋溢着温暖和力量,亲人的臂膀和家的温馨是我永远的心灵的港湾,友人的鼓励和慰藉是我心灵的栖息地! 作为老师,我当然努力营造与学生的良好关系。我欣赏学生,如同欣赏珍宝。内心充溢着一种幸福和快乐。我深深地明白:学生就是我幸福快乐和诗意生活的重要源泉之一。与学生的每一次交流、沟通和谈心,对于师生彼此而言,都是心灵的倾诉和慰藉。学生把我当成师长,也把我当成朋友。我与学生每天都在收获学业,时时都在进步成长。学生对我天天有所期盼,我对学生时时有所期待。师生之间,彼此因为对方,把每天美好、温馨的生活擦亮! 于是,我发现:诗意幸福的秘诀不在别处,不再远方,也不在未来,就在我们点滴的生活和行动中。是学生,是语文教学,辉耀了我教育教学星空。让我身心忙而不累,累而不苦,苦而