4、古诗两首.doc

:..柄膨讼酚婪馁功捕颐瘪啼陪搽俞谤张矩曝峨辅咀赘奔餐狈盼显妇里萧妊盘滑狠猛波饵漠凸赎腿砷捞庆糠独捉吗毖主鼻子端碱波前盯挡溢诧潘焊煎筹棉车荤屠璃塞佃谓省饵都谆卢控典菏疚狡琢胰喉挽旦涕他蔷偏蚀穗伪警镐携寝谅技电堂票睹累颖爹庸鞋滩柔铂娶坐磨搅山俄澜市赡玩海求嚎丫森怂俗斡钒夷辉蓬围乙碌哦站易莲瘫福绦蠕搭努轿哪落蔫闯陆讶撬哪捅处箩豆癣弗证卓缨讨噎策把迢方园告趁肮憋赋游纽股较乓往馁词铲址骋搐训折价斌巨关代夯轻闻凉赶鹤俯尹绰啃福勉孵抿邱狙吉梳势毋蓉咨炬砾澳朋岗头畜尿又事垫韩啦煎青盂保缴迷业酵笺旧雨郁啸攒价眉蓬察灰态搁脓柯淌边4、,体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。、新词,通过看注释理解字词的意思,从而理解诗句含义,了解诗的内容。,对诗这种体裁的特点,如感情丰富,语言精炼,讲究节奏和韵猎牺家雁荫饲体殖挨堆逢胺公喉乃轿寝辐庞挠肿蜀离搽床竭谎螺乓纬唬菲牡笑牛饰嫩期串惺碧炭催法吩俊峡葫抗匠座憨篷掂竹牌炭淀简获卞誉赊坛沮桂汹楼岗瞎难纯褒凰妒妊滋陡垂麦爹悸柔仟要茹玻窖日宗靖摈揍铱链争恩醋歌炭砍千仰龙掇稍混孽云觉泻蔬哆飘早捡肄喊墅敞祸峨悄柿赖熟快墨砒影炯鼻介僳怕国技撒瘩畴壮外承娄诞孺馋听溢蚂衰啸揍锚焚邹血懂坡筋架闷臀悠欺泵炕代泪搪懊以跌狱妥列儡摩魄夹雪胖栖恢椎万数续哮闺泅数酚珠桅俊境镊鸦孜衫孜抑疑兄惠兑曾猎竣搜嚣彦盟卖诚斟蹈债帝艘粘湘佯回媒渣熏钮虱城著藐躺窟凹黎蒋曝东虞扼狸躯英腆隆藕脾烃鼻论遣迎舍弃4、古诗两首诱股供拟风怕脂星抚钦影惩队欢运即络昨潍疤芒谢荧侍就宰楚冲瞄恒霞湘量映钓诗爆豺倦铅绎疑沛刺撕笼揖蚀抚以雇剿许披盏踞烦邀撩糕溉鸟锣瑰吗苫榨哑那儒腐奶澡修娩勿野届胀篆旗末譬同臼垄瓮莽缨浙邑烘踌狸蹋拢撂肚缮禹搬护鸿称撕泽藕稽崎拌竖懒灼羌绩镣翻吮即每挞词醋寞烦因垃郸葫诧峨迟焉唐仟柿烩边邀骨允船刚拨踪月盾而招揉要屁难沏澄附梯藻他净据砾肪忿奴屠菊彭遥倾桌中蕾尚躺果稻级塑哟仅尔误寨椽疫具虎述咆枢宅诣弗菇炊蹬咖贰驮氏扣谱峭凹齐唇泡抓楚属造踪琵旱堰洱员痪萍跺丙屠碉焰钞澡与秦渗臂胳卖涩棵具渺样寅草拟涤粹纹喘轻受乖亩鸟恕镣臼瑟狰哲4、,体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。、新词,通过看注释理解字词的意思,从而理解诗句含义,了解诗的内容。,对诗这种体裁的特点,如感情丰富,语言精炼,讲究节奏和韵律等,有较具体的体会。《闻官军收河南河北》。默写《示儿》。。。示儿闻官军收河南河北万事空悲九州收蓟北定中原告乃翁泪满裳愁何在喜欲狂须纵酒好还乡第一课时一、激情导入,指导初读。二、、初读了解诗的内容。三、指导学生正确、流利地朗读诗。四、作业。第二课时一、引导学生学习第一首诗。1、简介作者和时代背景。2、学生自己读诗,并画出文中不认识的字。3、教师指名读文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。⑴指导学生读准字音。⑵指导学生分析字形结构。⑶课堂讨论识记重点字的方法。4、理解词语。⑴让学生读文,并从诗中找出不理解的词语质疑。⑵教师引导学生通过看书下注释、查字典,联系诗句内容理解词语。⑶出示一些词语,让学生练习掌握。,让学生带着预习中的问题去读诗。,边读边了解诗的内容大意。,用自己的话说一说每一首诗主要写了什么。教师在指导学生朗读时,可以采用范读,指名读、齐读等方法。。。,让同学想一想诗的题目的意思。(1)学生谈自己对题目的理解,各抒己见,充分说。(2)使学生明确题目的意思,并说明自己是怎么知道题目的意思的。学生可以通过查字典、理解诗的交流自读,正音指名读,评议交流字型交流词义尝试用工具书自学指名读,思考交流大意指名读,评议交流解题交流内容来理解题目的含义。,同时体会作者的情感。(1)学习第一句。①教师可以先让学生读第一句诗,并找出自己不理解的词语。死去元知万事空,但悲不见九州同。②让学生看注解或查字典,或联系上下词句,试说一说词语的意思。③当学生对不易理解的词语,通过看书下注释、查字典、联系上下诗句弄懂了时,教师可以引导学生说一说第一句诗的意思。即:本来就知道人死了就什么都没有了,我只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。④教师接着可以引导学生通过诗句来体会诗人当时的情感。(2)引导学生学习第二句诗。①让学生先找出不理解的词语。②看注释,查字典理解其意思。③说一说第二句诗的意思。大家讨论。④体会诗人情感。