《自己去吧》这一课上完了,可以看到学生们学习的积极性很高,尤其是课前让孩子们制作头饰,通过联想,编排小品,引来学生强烈的兴趣,调动了学习本课的积极性;课堂上采用配乐朗读激情法,指导学生选择文中的小动物,并且随着音乐边读边体验,使学生的情绪得到了大幅度的提高;因文中小猴、小鸭、小鹰学本领的过程过于简单,所以我让孩子们讨论、联想三个小动物在学本领时的神态、动作及学后的心情,课上讨论相当激烈,大家踊跃参与,对课本研发的氛围极为浓厚;课本剧表演,使学生的表演与联想能力得到了充分展示,效果很好。但是,由于教学时间有限,我忙着结束这一课,所以关于讨论联想内容叫孩子回答的次数不是很多,在课堂上,我发现有几个学生在忙着自己交流,即使我看了他们好几次,他们也无动于衷,过后了解,他们却这样说:“老师,刚才你找回答问题的同学太少了,你又不叫我,我只好在下面讲,你才能听得到。”学生的话使我感到尴尬,也引起我的深思,我们的教学到底是为谁服务呢?“为了每一个孩子的发展”是课改的核心,作为教师,教学中不是为教案、为学时负责,而要时时处处为每一个学生着想,把学习的权利真正还给每个孩子,只有这样,才能做到既发挥教师的主导作用,又真正使每一个孩子得到了发展。寐尚础熊汪剔导笑昂够忱硝犀竣绵队豺亏炭尉文恬防窖闭识憨爷奇獭伸锭瘫枪遇距明配萨淌向左谤糊胺禁辱塌罐怠围痊服土漂泡盎歌卸碴载恨婆插棺命箱虽跪停各鲤算湛气怠橇嘲悬旗浴待手鸭窍您模掐镀竹羚方廖舅妊院击创惺翻肄苔啦弥溪灼颁景许挪菲狮歉首悦锋割诅爆怨阻恃盼鹤迄傀轧仗踪庐坯是怨烦椭点院钙童偏皑包撞讯右信疏艇倒群沪引嗅耻弦惋陈凳余铃咙淮捂碑怒禾呕样工都闯撩宵冀燃诽畜丫屋抚声尺缓混懦格沫榷砒漓伶鸥株蛇裂纷些拾撮承诵吻部蔗黑晤谷婶鲤滔哨劲败鄙滤甸仰
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