美在校园——朵朵花儿都艳丽执教者姓名罗燕单位娇子小学联系电话邮箱@设计意图通过情景再现的形式创设情景,制造学生情感冲突,形成矛盾,然后结合学生身边所发生的事情和已知经验在相互交流与讨论中解决问题,感受和体会生活中的美,让学生学会在生活中发现美,创造美,传递美,鼓励学生发现身边的美,努力展现美,用实际行动让我们的世界变得更加美好与和谐,激发学生对美好生活的热爱和对快乐的追寻。班情分析接手新班发现,班里秩序大不如以前所带的班级:早读时间来到教室磨磨蹭蹭,尽管隔壁班级传来朗朗书声似乎聪耳不闻;课后三件事准备不落实,美妙的上课铃声结束了还能听到教室里嗡嗡的声音;课堂上总有几个男生如群魔般讲话、搞小动作如雨后春笋层出不穷;课间活动,时不时有同学来告各种名目的状,说起别人的不是更是头头是道;同学之间发生矛盾打起来,其他同学居然在一旁观战;班干部们在选举时踊跃,上任后三分钟热情,每当在管理上遇到困难便无可奈何,时间长了更是视而不见不作为了。生活中美与丑共生,积极和消极并存。只有感受到身边、生活中美好的事物才能有积极向上的状态,在他们的生活中不是没有美,只是他们缺乏沉下心去发现美的心境。辅导目标1、讲文明礼貌是中华民族的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必备的美德。通过主题班会活动,使学生受到美的熏陶和思想品德的教育,发现并感受身边美好的景,美好的物,美好的人。2、通过探究活动,让学生的得到普遍的自我教育,继承优良传统美德,把美德贯穿到我们的日常行为当中,以实际行动展现新时期小学生的道德风采,懂得要营造一个“和谐之美’的校园,先从自己做起,从身边做起,注意自己的言行举止,养成良好的文明行为习惯,从而影响和带动他人,实现创造美和传递美。辅导重、难点指导学生从不同的角度发现校园里美好的现象,美好的人物,以及如何将学生认识到的美在达到情感的共鸣之后内化为创造美传递美的行为是难点。授课年级三年级辅导准备视频资料辅导过程(课前谈话,导入主题:美在校园)发现美视频1:感受校园自然之美,导入主题:美在校园。情景一:视频2小丽是三年级一班的一个小女孩,她性格开朗,能歌善舞,学习成绩优秀,是同学当中的佼佼者,老师也很喜欢她。可是最近小丽心情低落,因为她感到最近同学们好像故意和她“作对”,几乎每天有同学和她发生矛盾,有
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