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转变 借鉴 提高 - 攀枝花市东区基础教育网.doc转变借鉴提高——赴山东昌乐二中学习心得体会二十三中小 郎朝辉为进一步提升我校教育教学质量,增加理解新课改精神与理念,学校组织毕业年级10位教师由德育校长郎华斌带队,于6月25H-7月2日跟随杨波局长所带的25屮等教师等共计58人,赴山东昌乐二中进行为期九天的学习参观活动。整个活动过程安排紧张而有序,内容丰富而充实。我们此行的目的就是想解密昌乐二屮,取其精华,为我所用。学校要求我们带着问题去,带着思考回,真正把昌乐二中的经验学到手、学进脑,以更好地结合本校实际开展教育教学丁作。本次学习我带着诸多的疑惑,认真听取了所学习学校的有关介绍,深入课堂听课,现场感受课间操,并与相关师生进彳亍了简短的交流,受益匪浅,现将学习心得体会总结如下:昌乐二屮是一所文化底蕴丰厚,教学设施先进的潍坊市重点高屮,该校是山东省省级规范化学校,处在经济并不发达的山东半岛内陆地区,但教育现代化程度却很高,教育理念也较为先进,形成富有特色的十大教育理念和文化治校方略,以及课堂教学“271”法则,特别是八环节学习法(计划寻航、课前预习、专心上课,学案导读、规范训练、满分答卷、课外阅读、学习档案)给我留下了非常深刻的印象。他们坚定地认为:高考其实就是考人品!既然高考就是考人品,那教育就耍“修炼人品”,修炼人品其实就是鲜活的“德育”,抓住它,也就抓住了素质教育的核心。围绕着修炼“人品”,他们锻造“人性”教育环境,这就是昌乐二屮教育的全部内涵。该校校长赵丰平说:“没顾虑是假的。但一味抓升学而'饮鸩止渴'的应试教育,就好比'带血的GTP,,学生学得太累、教师教得太苦、升学的成本太大。尤其是那些不择手段就靠挖生源、抢名师堆砌起来的高升学率,对民族、国家、孩子到底有多大的功德呢?我们宁可不耍”,他说教育的良知驱使他在郦然醒悟之后决定课改,因为他坚信,好的教育一定不会因考试而改变,也一定不会在考试中败下阵来。(此话教育人都想说,但谁敢动?)来到昌乐二中,给我的感觉是教育教学特色鲜明。昌乐二中的成功经验和好的做法是:1、 教育观念高度统一。学校采用强制手段予以实施,态度是坚决的,效果是明显的。教师从被动接受,到主动体会,从盲目仿效,到结合实际提升能力。教师们的教育观念,即真正把学习的机会还给学生,达到了高度统一。2、 集体备课,学科主任有效监控。集体备课体现集体智慧,备课组站在学生的角度创设问题,拟定导学案、反复研讨,反复修改,关注设题的层次梯度,使学案设计更趋科学化。学科主任总体把关导学案的设计环节,既是对教学内容的有效监控,又便于指导教师落实教学重点、突破教学难点。同时,监控备课组活动的有效性,起到了很好的督导作用。学科主任作为有经验的教学领导,积极参与教学第一•线的改革,同时通过兼课,发现教学上的不足,提出的学案修改意见更具有可操作性。3、学生学习观念转变,提倡小组合作形式的探究。学生从被动的听,到主动地展示,课堂气氛十分活跃。学生在提炼、概括信息,举一反三能力上表现得比较突出,学生能够在展示中捉出自己对问题的思考,并要求其他同学予以解答,本身就是对问题认真思考的表现。学生在课堂上,解放了思想,真正成为了主体、主人。认识、体会和收获了什么?观念的转变。学生观(以人为本的学生观。昌乐二中一直把教学生学会做人、学会做事,享受生命、享受幸福作为教育的终极冃标。赵校长常常拿这样的问题拷问自己:学生毕业后,