小学英语组研修活动方案.doc

小学英语组研修活动方案 一、活动主题:小学英语语音计划性输入的策略研究二、活动背景:语音是语言的基本单位,是语言的物质外壳。语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础。学习英语必须从语音开始,没有语音就没有口头交流。如果学生掌握了良好的语音、语调,就能为进一步发展学生的学习能力及初步运用英语进行交流的能力打下基础。但我们在实际教学过程中发现,学生初学英语的第一大障碍就是发音问题,尤其是我们农村的孩子。农村孩子相对来说接触英语的机会较少,同时孩子与家长不够重视,孩子接受英语的主要途径来自课堂。因此,如何利用课堂40分钟培养学生的语音,这就需要教师有一个系统的计划,从起始年级开始循序渐进地有计划的进行语音的输入。基于这样的思考我们申请了课题《小学英语语音计划性输入的策略研究》,本学期的研修活动结合课题展开。三、活动目标:1、通过本次研修活动,提高教师自身意识,注重自身语音、语调的培养。2、通过对不同课型(词汇课,对话课,读写课,复习课)的实践,挖掘最有效的语音输入方法,提升课堂实效。3、通过对不同年级的课堂实践,确定不同年级的语音输入内容以及输入量并进行整理。四、活动要求: 每位教师结合课题收集相关资料,课堂上围绕本课题组织教学。五、具体流程安排和人员分工: ,搜集相关资料。负责人:刘馨参加人员:马雪梅,马新春,刘得梅 、三年级词汇课上课教师马雪梅教研组所有教师参加活动并进行课堂观察。2、四年级对话课刘馨 、五年级复习课刘馨2、六年级复习课刘馨 ,提炼方法教研组所有教师六、预期效果和特色:        通过本学期研修活动,教师有显著的语音意识,课堂上以及课后能自觉主动地提升自己的语音素养。通过课堂实践以及课堂观察,初步形成适合各年级学生的语音输入内容以及确定输入量,找到适合不同课型的行之有效的语音输入方法,从而能更好地培养农村学生良好的语感。       本次研修活动与教研组课题紧密结合,明确提出研修活动的主题以及目标,所有研修活动以及教师平时的课堂都以课题为视角展开,校本研修扎实有效。这样的研修活动符合教师研究、解决问题的实际,对教学实际产生帮助作用,从而激发教师参与研修活动的主动性、自觉性。