梅竹言志第一课时.doc

梅竹言志第一课时张绍静教材分析:本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。是美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标。指导学生通过学习梅花的表现技法,让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料,有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情,发展具有个性的表现能力是本课的教学内容。教学目标:知识与技能熟悉中国画工具、材料,体会笔墨的韵味,学习传统的画梅技法,尝试水墨的表现技法。过程与方法学生通过学习,体验运用中国画工具和材料作画的过程,发挥有个性的表现能力,获得对中国画学习的持久兴趣。情感态度与价值观通过介绍梅花的生长习性,造型特点以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式,引导学生体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神。教学重点让学生感受梅花顽强,坚韧,挺拔向上的精神,以及艺术作品中的梅花所象征的意义。教学难点怎样较好的把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。教学准备:教具——多媒体、图片、中国画材料等。学具——课本、国画用具等。教学过程:一、认识、引入多媒体展示一组梅花图片师:同学们,这花美不美?(生答)那同学们知道这是什么花吗?(生答,教师予以肯定)师:我们的生活中有各式各样,颜色又丰富多彩的花。梅花是中国十大名花之一,由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天,老师就和同学们一同走进梅花的世界,去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。(情境导入  ——激趣)二、赏析、探究(一)赏梅:(多媒体展示)师:梅花是我国的特产,原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地,大约6000年前分布到了长江以南地区,3000年前即引种栽培,据科学考证,长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。活动一:欣赏与描述:?它有哪些颜色??(学生互相讨论后踊跃回答)教师总结:、耐旱,先开花、后发叶。一至二月开花,分布在长江流域一带。颜色多样,有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。、仰、侧、卧等多种形态,树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣,是五福的象征,即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。(通过学生的互动学习,让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点,加强了学科间的互通性。)(二)咏梅师:梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身,其色、香、韵、姿俱佳,特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格,更为无数仁人志士所喜爱,古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。(展示咏梅诗词:毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等)(教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣)咏梅梅花毛泽东王安石风雨送春归,墙角数支梅,飞雪迎春到。凌寒独自开。已是悬崖百丈冰,遥知不是雪,犹有花枝俏。为有暗香来。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。活动二:分析与研究:从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性?它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢?生讨论回答:耐寒,性格坚强不屈,挺拔向上。思考与讨论:同学们还知道有哪些咏梅佳句吗?有哪些与梅有关的影视或音乐呢?学生讨论得