燕子教学设计及教学反思.doc

燕子第一课时教学目标::学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。,初读课文。,感受小燕子活泼可爱的样子。教学过程:-、启发谈话,导入新课同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。(板书课题:l燕子)二、初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。2、默读课文:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。3、小组内汇报交流自读情况。(1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。俊( ) 骏( ) 俏( ) 悄( ) 拢( )竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 笼( )添( ) 沾( ) 倦( ) 谱( ) 符( )填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )(2)说说每个自然段主要讲了什么。(3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。(3)读自己喜欢的段落。三、全班交流并质疑1、指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?(1)课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)(2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。2、交流对第1自然段的理解(1)抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。(2)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。(3)指导感情朗读。(5)背诵第1自然段。四、。,背诵第一自然段。第二课时教学目标:—4自然段,继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象,培养热爱大自然的思想感情。。,背诵课文。教学过程:-、,思考:每个自然段主要讲的是什么?,说说你的感受是什么?二、学习第2自然段1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3、学生边说教师边板书:细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机4、指导感情朗读。三、学习第3自然段1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点?着重理解“掠”、“沾”这两个动词。2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?3、指导感情朗读四、学习第4自然段1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。(1)辨析“几痕”和“几根”。(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)(2)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。(教师利用板