2古诗两首之《咏柳》.doc

: ,认识3个生字。了解词语的意思。 、流利地朗读课文。背诵课文。 ,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业,导入新课 ,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶) ?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳) 。 ,叫咏……(学生答:咏鹅) 。那么咏柳是什么意思? 6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树赞美柳树) :贺知章。(板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字 ?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。 ,认读生字。 。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。 “咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。 ,要求读通顺,读准每个字音。 ,请其他学生正音。 。三、指导朗读,了解诗意 、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。 、四句。(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。(2)学生自读。(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美