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探究语言文字魅力回归语文课堂之本四中王静探究语言文字魅力一、探究赏析二、努力朗读加减词对比1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(不屈的精神、值得称赞)2、在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… (独自抗争)3、我被生我的父母领回到(我)自己的家里。(不认同地主家是自己家,不高兴、低慢)大堰河,我的保姆大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。(有回忆,有被遗忘,愧疚的情感)换词对比1、雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花 ;雪下面还有冷绿的杂草。(鲜红、青青、黄色、青绿)2、晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。(融化、矮小得不知道算什么)特色表达1、《旅鼠之谜》用对话形式生动说明知识。2、《端午的鸭蛋》多种表达方式的运用。3、《再塑生命》的心理活动的描写。对话“爸爸,今天晚上吃什么饭?”孩子问。“面条,馍。”“又是难吃死了,你也真是的,连菜都不会做,要是妈妈做就好了。”孩子不满地嘟哝。“将就点吧!”“不!算了,你下去帮我买份盒饭。”孩子不耐烦地说。 “我没时间,要不,我给你钱,你自己去买吧!”爸爸的眼神中有丝无奈。 孩子才不管呢,只管嚷嚷道:“不行!不行!我要绝食了!”“好,我去买”爸爸经不起软磨硬泡,但是却一脸严肃地说道:“那你要好好在家学习!”多种表达方式在那软软的垫子之上,在一群观众的喝彩声中,一名俯卧撑参赛选手正困难地用双臂支撑着身体,他的全身都在发抖,他皱了皱眉……“加油啊!”“加油!”观看者大叫。渐渐地,他的身体又开始了缓慢的浮动。“85、86、87”在众人的呼喊下,他一口气又做了几了,却是用着一双已被疲惫爬满了的胳膊……“103、104、105……110……115!”做完了最后一个,他的胳膊已软了下来,仿佛不是他自己的了,他的身体一下子趴在了垫子上。“喔,第一第一!”同学们兴奋地跳了起来,接着就是一阵欢呼、雀跃……对于他来说,这是一次漫长的旅途,并不亚于那魔鬼般的马拉松,尽管在别人眼里,这只是两三分钟。但又是什么支撑着他走到这旅途的终点的呢?仍是信念,是那为班级争光的信念支撑着他那沉重的身体。在这次信念的拼搏中,他取得了胜利!心理活动的描写简单的几句对白之后,我抑制不住自己的情绪了,眼泪从泪腺里涌了出来,模糊了视线,嗒`嗒的滴在了手上,这几天强压在心底的情绪也随这眼泪一块发泄了出去,我抬起头,慌忙的用手擦拭着泪水,我不清楚自己为什么哭,我也不记得有多久没有人用这种语气和方式给过我些许的关心了......   时间的流逝,阳光也不在刺眼了,反而边的温和起来,灿烂的撒在校园的每一个角落,当一缕像是被晕染的金黄,射向教学楼第三层的办公室前,笼罩着栏杆旁正在聊天的那对师生时,那一幕,显得更加和谐,更加温馨。那一下午的阳光,不仅弥漫了每个角落,我想更加温暖了她们彼此的心间,使她们心与心之间没有了距离。多多吟诵1、吟诵要多情。把文字放在情境中,饱蘸自己的心血,展开想象去读。诵读不在普通话,不在音色美,不在声音大;关键在于走入作者文字之心。诵到极致就是说,绚烂之极就是平淡。2、吟诵要多方式。