五单元教学反思.doc

五单元教学反思.docUnit5partAlet'stalk教学反思一、 及时抓住学生的注意力,注重师生互动,体现交流在学习中的重要性。本课时是学完Lefslearn后的第二课时。一节课的开始,我就从学生熟悉的日常生活入手:先从Macdonald的场景图引入,进入六个食物单词的复习,运用以前的歌谣:What?sinthepicture?Look!Look!Look!激起学生学习的兴趣,迅速抓住了学牛的注意力。接着在复习Let'sdo的教学中,师生一起利用实物卡片,边听边唱边做动作,做到手到、眼到、耳到、心到,充分利用了学生的各个感官功能,为学习服务。在接下来的教学过程中,学生踊跃参与小组讨论,小组比赛积极举手,调查活动乐于询问,师生互动、生生互动得以在教学中充分体现,学生的注意力始终在学习和学习活动中转换,既不疲劳,又满足了学生乐于表现的心理需要。同时,也让他们在学习中懂得了互相帮助和互相学习的道理,更重要的是,懂得了学好英语,就能更好的用英语交流,明白了只有用英语交流,才能学好英语,交流是学好英语的最重要的方法。二、 过程设计直观,深入生活,活泼生动。从一开始的Macdonald的场景的复习引入,到新课中运用食品食物进行句型教学,再到时钟的转圈游戏的设置,还有完成野餐活动的食品调查表格的活动等等,都取材于牛活中学牛熟悉的一些片断场景,学生圧于接受,兴趣浓厚,自觉主动参与各项活动。三、 教学过程步骤紧凑,板书设计简洁,突出体现了重点、难点。能抓住重点句型:Ilike・・・・Havesome…这两个句型,进行多种形式的操练。板书设计中,运用了红色对名词复数加s进行重点突出的标示。在讲解名词的复数时,能运用小朋友喜欢的交朋友的形式,告诉孩子们有些食物单词喜欢和s交朋友,有些不喜欢,并且特别指导孩子们在句型Ilike---.Havesome…中,这些食物单词的正确读法。四、 教学口语发音标准,语言简洁清楚。扎实的基本功,给学生的影响是直接的。标准的英语口音,给学生的听力能力和模仿能力的培养带来极大的帮助。教学语言简洁明了。如,在鼓励时,运用了许多0newordsentence作为教学的鼓励语言,女LI:Super!Great!Good!...eon!Good,good,verygood!同时,用简单的句型做为指令语言:Standup!Sitdown!Handsup!Bequite!Followme!...o符合三年级学生对英语词汇量和句型量还很少的年龄特点,温故而知新,简