人音版小学音乐二年级下册《哈里啰》教学反思.doc

人音版小学音乐二年级下册《哈里啰》教学反思.doc音乐课中的愉快教学与演唱《哈里啰》音乐教学反思一、 一节紧张愉悦的公开课结束了,工作经验很少的自己在公开课屮学到收获的很多。丄次公开课是《快乐的音乐会》,一节课是在愉悦的氛围屮结束的。这次公开课《哈里啰》依然继承丄次公开课的优点,整节课教师与学牛•的交流很流畅很愉快。《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格,4/4拍,大调式,歌曲的结构方整,是四乐句组成的一段体结构。描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场景,表现了当地人民乐观、奔放的性格。每个班级的学牛都非常喜欢这首歌。这首歌曲四个乐节的节奏基木相同,旋律变化不大,切分节奏使歌曲别具特色,饶有情趣。我想吸引学牛的还有它本身的歌词通俗易懂、易唱。二、 整节课学牛很顺利的完成了歌曲的演唱与乐器、舞蹈编创。在学习演唱时学牛们声音流畅、优美、圆润,音准演唱准确。在处理音准时我采用了画图的方式,表现岀音的高低不同,从视觉引导学牛唱出不同的音高。然后让学牛用手画出不同的音高边唱边做出音高。在教唱的环节采用了学牛们喜欢的游戏形式——音乐接龙游戏。师唱前半部分“跟着音乐唱歌”,牛唱后半部分“哈里啰”,有利于单独处理“哈里啰”演唱音准与音高。学牛们在此处也掌握的非常好,在脱离钢琴的定音时演唱的也非常准确。存在一个问题,在教唱切分节奏啦啦啦啦啦时,只是简单的教唱准确没有深入贯彻一下音乐理论他识,应该顺便告诉学牛们这是切分节奏,让学牛形成音乐课接受知识的良好习惯。三、 在顺利完成教唱后,针对二年级的实际情况,我稍加了一个轮唱环节,演唱两遍哈里啰。分组完成两边哈里啰的接唱,学牛们配合的非常好,边唱边加入了拍手。为了增添唱歌接唱的乐趣,教师在此处加入了一个乐器编创的环节——铃鼓。既增添了音乐课的乐趣,又增加了学牛对乐器的掌握和节奏性的加强。不足Z