课堂教学设计——《背影》.doc

一、设计指导思想当前形势下在语文教学中传授知识、培养能力,要继承传统教学的优点,结合现代教育理念以及多媒体等先进教学手段来进行,本节课的设计思路有三个主要方面:(1)运用探索导学法,依据从宏观到微观、从结构到功能的认知规律进行知识的传授。(2)充分发挥教师的主导、学生的主体作用,提高学生的创新意识、协作精神等综合素质。(3)注重教学的直观性原则。二、教材分析(一)教材内容及地位本节课是人教版初中《语文》八年级上册第二单元第二课的内容,这一单元五篇课文都是以爱为主题的叙事性散文。本单元阅读教学,要求感受课文所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己美的情操,要求熟读课文,从中了解叙述、描写等表达方式,初步感受作品的语言风格。(二)教学重点、难点重难点设计设计依据重点:.望父买橘难点:情境教学理解文章中父亲的四次“背影”感受父爱的伟大三、教学目标目标设计设计依据(一)知识与技能:知识:理解,积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、交卸、典当”等词语。:品味文章朴实却饱含深情的语言。(二)过程与方法(1)体会关键性语句的含义和表达作用。(2)体会作者的感情。(三)情感、态度与价值观体会深厚而感人的父子深情,激发学生对父母的爱心。依据大纲要求、书本编排以及初一学生身心特点、知识结构而定。四、教法学法教、学法设计设计依据教法以探索导学法为主,启发引导式等多种教法相互穿插、综合运用。突出以教师为主导,以学生为主体,以探索导学为主线的教学思想,发挥学生的个性,注重合作学习,依据不同的教学内容及学生实际情况灵活运用多种教法及学法。学法探究答疑贯穿始终,自学与合作学习相配合,观察与动手操作兼容并重。五、媒体选择媒体设计设计意图1、自制课件贯穿教学始终,增强教学直观性和趣味性,适时突出重点,突破难点,适度加快教学进程,扩大教学容量。六、教学程序(45分钟)一、导入好,我们开始上课。请同学们把课文翻到第三页彩图。图上的这位人物是谁,大家知道吗?对,是朱自清。那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊?对,《春》。好,在学习《春》的时候,我们已经向大家介绍了朱自清,那今天,我们一起来回忆一下,好吗?(学生回答)很好,看来大家掌握的不错。(补充)朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州,在那里时间较长,所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日),卒于1948年8月12日。朱自清有很多散文,他的散文第一次结集时,是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来,他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说,《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。《背影》到底是一篇怎么样的文章呢?为什么会这么有名?到底写了些什么呢?请同学们把课文翻开,我们一起去看一看。二、默读课文请同学们快速默读课文,并思考下面两个问题:?事情发生的背景是什么??作者想表达什么样的中心?三、生字新词好了吗?同学们上课之前一定预习过课文的生字新词,那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音,其他同学可以在自己的本子也注一注。交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭对照幻灯片,看看自己注的对不对。关于生字新词的解释,同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。四、整体感知好