《口语交际讲述》教学详案.docx

《口语交际讲述》、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点。,提升自己的表达能力和交际能力。,分享精彩故事,展现非凡口才。、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点。,提升自己的表达能力和交际能力。:制定活动规则、具体的活动措施和任务,选出公平、公正的评委(也可由几位语文老师担任)。评委从讲述时的停顿,语速的快慢,语气语调的变化,动作、表情的感染力等方面对大家的表现进行评判,评出优胜者。:每人选定一个题目,围绕题目选取材料,确定中心话题,列出简单的叙述提纲,明确叙述的顺序。。人与人之间离不开交流,要想交流顺畅,就离不开讲述。讲述是我们生活中经常用到的一种讲话方式,也就是把经历过或知道的事讲给别人听。成功的讲述可以影响他人,达到良好的交际效果。。注意讲述的对象和环境、氛围;讲述时要重点突出,条理清楚;注意口语表达的特点,多用短句,少用长句,多用单句,少用复句,尽量不用生僻词语和专业术语,注意语气语调,多用肢体语言。教学过程一、导入新课正式上课之前,先请同学们听个故事,然后说说听后有什么感想。有个人请客,看看约定的时间过了,还有一大半的客人没来。他心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”有个客人听到了,心想:“该来的没来,那我是不该来的啰?”于是悄悄地走了。他一看那客人走了,便越发着急了,说:“不该走的,反倒走了!”正好旁边有个客人听到了,心想:“不该走的走了,那我是不是该走的呢?”于是那个客人也走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友,看了这种尴尬的场面,就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说:“我并不是叫他们走哇!”朋友听了很生气,说:“不是叫他们走,那就是叫我走了!”说完,朋友头也不回地离开了。学生谈感想,教师总结:说话要有说话的技巧,假如出口不够谨慎,没考虑到听者的立场,就很容易在无意中伤害别人,从而产生一些不必要的误会。这节课,我们就一起来探讨这个问题,力争在生活中避免说一些容易让人误会的话。二、口语实践(一)文题展示。,讲故事给你的同学听。(1)我经历过这样一件事(2)我有这样一位朋友(3)我印象最深的一次出游(4)我喜欢的一位老师(一本书)(5)我最爱听的一首歌(6)。(1)讲述人物,可以选择人物的多个方面,如肖像、行动、语言等进行重点描写,突出人物的某种性格特征或精神品质。(2)讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。(3)讲述对象可以是你的同桌,也可以是其他同学;讲述环境可以是教室,也可以是其他地方。,然后各组推选出1—2名代表在班级中交流。要动员全组同学献计献策,对发言内容进行认真的补充、修改、完善。发言示例:我喜欢的一本书《西游记》是我最喜欢的一本书,它既有神话小说的离奇,又有武侠小说的精彩,满足了我的好奇心,因此也让我爱不释手。《西游记》塑造了许多个性鲜明的人物形象:慈悲善良的唐僧,机