《观察手》教学设计.doc

《观察手》教学设计.doc教科版三年级上册《观察手》教学设计教学内容分析:《观察手》一课是三年级上册《我们口己》这单元中的一部分。这一课是在“观察我们的身体”及“我们在工长”等整体观察活动的基础上,进行从整体到局部的较深入的观察。教学内容主要包括讨论手的用途,体验手的灵活性主要与手的结构及手指关节处皮肤上的皱褶有关,认识手的感觉方面的功能,训练学生手的感觉等几个活动构成。其屮体验手的灵活性与手的结构、手指上的皱褶有关,这个活动设计比较符合孩子的探究心理。教材的设计意图旨在通过引导孩子亲历观察探究活动,激发他们对平时司空见惯的自己的身体产生认识研究的兴趣,产生珍爱生命,珍惜健康的意识。教学对象分析:三年级的学生,能够关注生活屮的一些显著事物和现象,但对一些很常见的事物,如人身体的器官则关注不够。他们上课思维活跃,喜欢动手,把他们的关注对象引导到这些“司空见惯”的物体上来,对于培养学生从生活中、从平时的事物和现象中去发现科学是很有益的。教学目标:知识与技能:在观察与实验中,知道手的一些基本构造,认识手的灵巧与关节、褶皱、大拇指等构造密不可分,认识手具有感觉功能。过程与方法:能够认真细致地观察手的形态、结构和功能;能尝试用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构有关系;能较准确地描述自己的观察结果;学会合作学习,注重与同学的交流以及分享成果。情感、态度与价值观:1•对探索自己身体的秘密很感兴趣,感受到人体构造的精巧与和谐之美;,体会到盲人生活的困难以及社会对盲人的关怀。教学重、难点:重点:通过观察认识手的基本知识,用多个体验活动感知手的构造和手的灵巧有关。难点:小组的合作学习,自选实验方式验证自己的猜想。教学准备:老师准备:一瓶热水、纸箱、乒乓球、电池、海绵、铅笔等。学生分组实验材料准备:记录卡、透明胶、吸管、能套住手指的圆筒、剪刀、筷子、笔、点了盲文数字的卡片、信封(内装橡皮、海绵、尺子、笔、弹珠等)教学时间:1课吋教学过程预设教学内容教学活动预设学生活动设计意图教学预设时间一、游戏导入,:大家会玩“剪刀、石头、布”吗?谁愿意和老师来一个比赛。(讲游戏规则)(三盘两胜,奖礼物)2•师:我们刚才做游戏时用到了身体的哪一部分?平时,我们的手还可以做哪些事情?:同学们能联系牛活、学习谈了对手的认识,非常棒!我们的手能做那么多事,真灵巧啊!你们对自己这双灵巧的手能不能提儿个问题?今天就让我们一起来仔细地观察手,,研究我们的手为什么这样灵巧。(板书课题:观察手)学牛根据游戏规则玩游戏。学生汇报交流。学生根据自己的认知提问题。游戏是学牛喜爱的活动,通过游戏形式导入,激发了学生的兴趣,并且缓解了学牛紧张的情绪,为学牛营造了一个轻松、愉快的氛围。“剪刀、石头、布”的游戏是一个以手为主的游戏,从而比较顺利的引出了观察的对象。二、观察手的外形既然要研究“手为什么这样灵巧”,我们是不是先姜认识自己的手?怎样认识?谁能告诉犬家我们应该观察手的什么?岀示温馨提示。下面我们就带着(手为什么这么灵巧)这个问题和刚才大家说的方法以小组为单位观察自己的一只手,然后小组合作把观察到的特点简要的记录下来或画下来。教师巡视,在巡视过程屮有意识地抓住资源并来共亨。教师摘要板书,作出适当评价。出示X光线下的一双手。师介绍:这是一双X光线下的手,它显示的是手的内部结构,人的