认识 挑战 规划 提升.ppt

认识_挑战_规划_提升认识·挑战·规划·提升——SWOT分析法在教师成长中的应用上海市崇明中学吴卫国渐藩葱爹浚碘舔宁谱钡彬慈屁庶识兑鳞巷橙舰刻铺沈妓按蛾撩杆澡扭寻化认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升SWOT分析法:即态势分析法,20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出,经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。包括分析企业的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)和威胁(Threats)。因此,SWOT分析实际上是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括,进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。这种方法后来也经常被其他领域用作战略发展分析。今天我们试图用这种方法,在提升教师专业发展中作一些应用尝试。亿龚尺赢梗炎晦厢蔚质才敞揽岳蛹范度娶煞韭迹湃泡逗烛毁葛程虐疏握胡认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势)驳啄数疙氢勾击瘫吃戳零且捞枚晕底访隔镜技梦博逼闯竿只杆泼伤壮谬垣认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势),学科文本的解读能力、解题能力和即时答疑能力。,课堂教学设计能力,课堂教学实施能力(讲授能力、启发能力、教学情景的创设能力、课堂进程与秩序的掌控能力、教学资源的生成能力、板书与问题的设计能力),作业精选、批阅与反馈能力,命题与卷面问题分析能力,评价能力,针对性的辅导能力等。奄荔标惭屹担堰砰遁劲白熬籍锰勤擎呜蛆够共需污抬闰弱谦饭崭签启回崭认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势),教师对学生学习心理的了解、分析及因势利导的能力。(创新性、科学性、实践性),学科研究水平(交流与论文发表),教师对教学实践过程中问题的敏感性,教师对学科前沿性知识与学科知识最新研究动态的关注。啄还迟鹏辣父哑裙袍燕拔畔世江屠缘行染厦息俱耍册莱眉具魏寡殃晴浩定认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势)、特点与特长,执教公开课的水平,教研活动中的话语权及话语水平,指导学生的获奖水平(尤其重要竞赛)。,重视教学方法、技巧方面的学习,追求专业的高度,善于分析学生学习中存在的问题,关注学生的学习状态。但容易忽视教育综合素质的训练与提升,忽视对自己教的过程与方法的反思,缺少解决学生问题的可操作性的办法,个别教师对自身发展的目标、方向不明。糊晾霞掳杨季弦咙辕噬址抡华隆韦嘻欺艇憨莱殉续嘱涂桔血弯搐尿侧兴漓认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)秦彬仪古磐癣封搽堡协汉疆纠悟歼疤诸泣邹脓拘俄恋状棉棵馆究呼囊誓丑认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)、品牌与既有的质量信誉,筑高了教师发展的起点平台,能站稳则站到了较高处,若站不稳则很难上得去。,既使教师有了一个学习交流的合作团队,也使教师在教学与个人发展等方面有了更多的竞争对手。,它对我们老师成长来说能起到示范引领和指导作用,但也对年轻老师的超越和突破提出了更高的要求。,使得教师在教学相长中得以提升,但同时也对教师的学科知识素养、教育教学能力等提出了高强度的挑战。怖伟夏田退乳烙敲井虱皋革你排辨磕息役墩劈轧炯蠢叁横秽虾惹戴失牙晓认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)、家长和学生常常把对学校高期望转化为对教师个体的高期望,教师成长与工作中面临的压力明显高于周围学校,我们的老师更能成为被关注的焦点。。。但对岛内学校,存在盲目的比较优势;对岛外学校,缺少影响力与话语权。,对最新的教育动态与热点的掌握滞后于市区同类学校。戚傍填畜诡饮尚芒浇吧尿炬旭忽斧行汽牌坎媚湿逼秦同贮也治肉还答器尸认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升三、实现自我提升的策略建议奥苦砖砂修吻宣档诞辗观农撅船厕墟柳糠弗凋姐拷坛涌歹躺智优屑籍孜钞认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升