种植区成果展示.ppt

牛牛班种植园记录主讲:何丹2014年9月肖簿鸳枢枣称懊捆糜钾眶蝶蛮即币窟赋禹喝乳赴祈动禁撩握懊厨元腰嗡赡种植区成果展示种植区成果展示设计理念:在幼儿园的环境教育中,美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级,美化环境的作用,同时还蕴涵着很大的教育价值。旧胳觅熄哉康祭芯攘芜物曙锄园禽拌懦洛忠蔑漆商罪戎灰救它纫蚊逃塑没种植区成果展示种植区成果展示在种植区里进行简单的种植活动,是孩子直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识,掌握简单的种植技能,更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。那么如何利用种植区开展有趣的种植活动,充分发挥其教育作用呢?我们做了以下尝试:欺爽莹鲸吟厂烦业搅谣回舱区重轩爹仿月肺说都崎佑阶南妨问胞骗批磋瑚种植区成果展示种植区成果展示策略一:有效利用种植区,鼓励孩子自主种植和管理以往,教师为了让孩子们参与种植区活动,教师都要求他们都从家里带一些自己种植的小植物放到班级的种植区里,但是大部分孩子种植的小植物都是由家长代劳的,孩子们(甚至包括家长)是在被动地完成教师布置的任务,对于这个小植物以后的生长状况并不关心。即使有一些做得很好的家长和孩子,在把种下的小植物带到班级后,由于植物的发芽都需要一个过程,孩子的兴趣无法持续很久。加之很多植物放在一起,教师也很难顾及到每一株植物的变化,于是经常出现这样一种场景:虽然每个班级的种植区都是郁郁葱葱,但是孩子们却很少真正的去关注,只是教师或班级里个别的孩子管理种植区,没有发挥其教育价值。萎语幌瘪奢育苯圣让晨戊风均啸甄城避租氏虎吕太脾愿孪界锁饵脂昧它怎种植区成果展示种植区成果展示为了改变这一现状,我向孩子们提出了一个建议:请孩子在家种一株小植物,并精心照顾它,等它发芽后再拿到幼儿园来,比一比谁的植物长得好。孩子们在争强好胜的心理作用下,都积极地参与了种植活动。由于种植时间以及植物生长速度的不同,孩子们陆陆续续地把植物带到幼儿园来,使孩子们都有机会向别人介绍自己的小植物。实践证明,不仅孩子们爱上了种植区活动,经常到种植区看看植物的变化,家长也充分体会到了种植活动的教育价值。仆涨践揩拨仪肠防霸撬懒酮拢斡苞嘉领譬惭盅捶僳崇遇债籍克么宛蘸否船种植区成果展示种植区成果展示比如:妞妞的妈妈和孩子种了几颗黑豆,发芽以后,妞妞说:“这个豆子发芽太有意思了,妈妈,别带到幼儿园了,我要在家看它长大。”妈妈说:“把它带到幼儿园,给小朋友讲讲你是怎么把它照顾到发芽的,然后和小朋友一起看它长大,那多好呀!”这个事例充分说明,幼儿园种植活动不仅能激发孩子对植物生长的兴趣,而且还是鼓励孩子和别人交流与分享的绝好机会。兔缀锚盒千桨湿变恶球杀袋悸降青焦嫡鱼呜里翌凭蠢泡械纯悍谜骸篆庭憎种植区成果展示种植区成果展示桐鲍缚终羚组呻引秀磕疲遵部凌群愁攒牵忌佬赫倚灌瘴叠饯试俱抄濒映毡种植区成果展示种植区成果展示为了让自己的孩子种的植物长得最好,家长们责无旁贷地充当了指导者的角色,在家里认真地一对一地指导孩子,极大地激发了孩子对种植兴趣,同时也掌握一些简单的种植方法。在班级种植园中,孩子们将这些方法都很好的运用起来。管理种植园也是有模有样的呢!时轧革四霍逮迪逝历融榨睹候毡恳颧肉学硒航贱伍撩曝罗鸣评冠坝汤孕卒种植区成果展示种植区成果展示策略二:关注植物的生长变化,帮助孩子获得有益的知识经验首先教师要选择容易生长,周期短,每一阶段变化明显的蔬菜来进行种植。在种植前向孩子们介绍蔬菜秧苗的名称(辣椒、茄子、番茄、莴笋、茶豆)。还可以组织幼儿说说它的外形特征,然后让孩子们猜想它以后会长成什么样子?最后请孩子们画下小植物现在的样子和猜想的样子,于是有了第一次的观察记录,全班幼儿都饶有兴趣地参与其中。互克首韧司箕慌挣剂替编没露捕给理筑媚转蒸雹汗备价阮闭懈腾譬吧哪烘种植区成果展示种植区成果展示通过这次活动,孩子们知道了什么是观察记录,知道了可以用绘画的方式记录植物的生长过程,极大地调动了孩子自主学,我又提出了新要求:学会观察和写生。因为植物的生长速度是不同的,其生长过程中的形态也是不一样的,有一些植物很快就能发生变化,有一些植物在生长过程中就没有太多的变化,所以教师决不能为了记录而记录。教师要引导孩子经常观察植物的变化,当发现有变化时再记录。晕苯哉源理挞蓝钩允膳燥般后絮葱巨我皆涪胎灶二沏房鸯抹误穴吕保汀歹种植区成果展示种植区成果展示