做一个最好的你.doc

梅川镇中心小学教案设计单元: 美与丑内容: 做一个最好的你时间: 教学目标 1、学会本课的生字新词,积累好词佳句。 2、有感情的朗读课文,背诵文章的最后一段。重点、难点 3、理解课文内容,明确自信心对我们成长的重要性。(重点) 4、学习运用事例说明观点的写作方法。(难点) 学困生辅导措施及内容激发兴趣,捕捉闪光点,:如果我们每一个人都能充满自信, 我们会不会成为最优秀的那一个呢好,我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。二. 自主学习(一)检查字词(二)自由朗读课文,初步感知课文。三. 合作学习(一)交流文中小测试的结果喜欢自己 ,介绍增强自信的方法。从小事做起为自己喝彩 。(要结合具体的一、激趣导入切入主题首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到训斥;在学校,由于成绩不理想, 觉得同学们瞧不起自己,故意疏远他,自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处,没有希望。读完这封信, 教师提问,有类似心理状态的学生请举手,借此掌握学生心理状态的大致情况。第二项内容,教师向学生提问:你了解自己的同桌吗?他(她)有什么优点呢? 其他人呢?这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人,并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦,从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置,让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。二、活动体验引发思索经过前一步骤,学生的树立学生的自信心, 培养从容面对生活的美好品质。事例来评价) (二)理清文章结构(不求一致,把握一定标准即可) 第一部分:(开头—“变得聪明了”)以正反两个例子开头,引出下文对自信的讨论。第二部分:( “一个人只要有自信”—“怎样才能变得自信”)测试自信心的试题,并论述几种增强自信心的方法。第三部分:(“自信首先是要喜欢”—“再坚持一下”)作者读“最好的你”的理解。,主要从知识和思想两方面谈。兴趣渐浓,这时再引入一个游戏:照镜子。教师将一面小镜子隐藏在手中,说这是一个人的照片,让同学到台上来辨认是否认识。当学生来到台上,从镜子中看到自己的形象,一定会说认识这个人。这时候,教师提问:他有优点吗?那缺点呢?学生大多会承认这个人只有缺点没有优点。经过多人上台参与这个游戏,教师最后公布谜底――手中只是一面镜子而已,别无他物。学生惊异之余,教师向全班提出一个问题:你们可以发现其他人身上的优点,为什么就不能发现自己身上的长处呢?这一问题的抛出,一定会使热闹的课堂沉寂下来。但这种沉寂决不是麻木,而是通过这件事而引发的深深思索。这时教师可以给学生一定的时间去思考这种心理产生的原因,进而得出是因为缺乏自信心这一答案。三、正视自己树立自信自信心到底能带给我们什么?缺乏自信会有什么后果?这又是一个具有思考性的问题。教师鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后,教师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的实验,让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事,明白了成功的关键还在自身,在于对自己、对困难的认识,认识到人只要心中怀有期