改进小学自然课堂教学的几点意见.doc

改进小学自然课堂教学的几点意见(2004 年5 月修订) 随着课程改革的不断深化和推进, 广大自然教师逐步更新课程观、教学观, 不断改进教学方式, 特别是在新教材试验过程中, 敢于实践, 不断创新, 取得了很好的成绩, 积累了许多成功的经验。为配合上海二期课程方案推广的需要,根据小学自然新课程标准的要求,在总结新教材试验的基础上,提出以下改进课堂教学的几点意见: 一、制订完整的教学计划,落实学科教学目标教师应制订完整的教学计划, 包括学年计划、学期计划、单元计划和课时计划( 教案), 以及相应的目标和评价计划,保证小学自然课程目标落实到教学过程的各个方面和各个环节。教师在制订教学计划和教学目标时, 应落实全面培养学生科学素养的目标, 体现科学态度、科学知识、科学探究' 三位一体" 的改革要求, 充分体现小学自然科学启蒙的特点, 以学生的探究兴趣和探究欲望、科学态度和行为方式、思维能力和科学的思维方式为重点, 并把它们贯穿于教学过程始终。小学自然的课堂教学目标应体现小学自然以探究活动为主的特点, 努力采用过程化的表述方式, 力求反映活动内容、活动过程和活动结果, 从而提高目标的指导性、可操作性和可检验性,并通过过程化目标落实科学态度、科学知识、科学探究" 三位一体" 的要求。针对不同教学内容和不同阶段的要求, 科学态度、科学知识、科学探究三类不同目标的要求应有所侧重, 应突出某一内容、某一阶段的教学重点。在制订课堂教学目标时, 应重视情感态度目标, 除了在过程化目标中提出要求外, 对有利于培养学生情感态度的教学内容, 要提出具体的要求。二、关注学生经验水平,精心选择、组织教学内容教师应准确把握学生的经验水平,所选的教学内容既要适合学生的经验范围和能力水平, X 要能激发学生的探究兴趣,促进学生知识 7k 平和思维能力的提高。内容载体应以学生的兴趣和经验为基础, 以学生学习和生活中接触到的自然事物和现象为主, 并兼顾不同个性特点和不同层次学生的兴趣和需要; 教师还应根据具体教学情况,对教学内容进行适当调整或处理, 对于比较抽象的内容, 应采用实验演示、图表、多媒体模拟等直观手段使之具体化,以适应学生的具体经验和能力水平。内容的组织应具有逻辑性和层次性,教学主题应突出教学重点,围绕教学重点形成清晰的教学主线,并通过教学主线反映各知识要点之间的内在联系; 教师应根据具体教学内容和学生的学习状况, 把握教学难点, 设计合理的教学活动; 应关注学生产生问题、探究质疑、形成结论的思维过程,在教学活动的展开过程申做到内容主线和学生思维发展过程的切合。三、以科学探究为核心,改进课堂教学方式小学自然教学应充分体现以科学探究为核心的要求,让学生亲历提出问题与假设、设计方案、收集证据、处埋数据与解释结果、交流与反思等科学探究过程。教师应创造条件, 为学生提供尽可能多的探究机会,并给予方法上的指导。在教学过程中,应加强学生观察、实验、思维能力的培养,教师应为学生提供富有启发性的活动或问题,为学生提供足够的时间和空间; 应密切关注学生探究活动的进程,及时发现学生所面临的困难和出现的问题,给予学生引导和适时的帮助; 应关注学生所提出的新颖问题或方案, 鼓励学生的独创性, 注意活动过程中存在的错误和差异, 及其他有价值的问题,引导学生深入思考、探究; 应关注交流与表达对学生思维的促