实用类文本阅读.doc

2013高中语文一轮精品复习学案...教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网本阅读【考点分析】阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思(3)(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神(3)探究文本中的终点和难点,提出自己的见解【考情分析】新课标地区自实施新课改以来,对于实用类文本阅读的考查是一个探索和逐步成熟的过程。结合其自身的特点和高考选拔人才的最终目的,呈现出以下特点和规律:,以传记为主,新闻访谈类、科普文章、报告基本没有涉及。,传记涉及的人物主要有四类:潜心钻研的学问家,见识卓越的教育大家,追求卓越的科学家,还有为国为民的政治家,他们大都是传承爱国情怀、体现时代精神的人物。文章蕴涵积极昂扬的情感基调,对激发人的志气,培养健康的人格,增强克服困难与挫折的勇气,增长应事接物的智慧,都有一定的启迪借鉴作用。,兼具稳定和灵活的特点。题型既有客观题,又有主观题,形式多样,相对灵活。命题形式稳定,连续多年没有变化。,涉及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。总起来说,筛选并整合文中的信息,评价文本的主要观点和基本倾向,探究文本中的某些问题、提出自己的见解是实用类文本阅读考查的三个重要方面。【第一讲传记】一、人物传记的文体特征和类别传记多用形象化方法,记载人物事迹,描写人物的生活经历、精神风貌及其历史背景。传记既有历史特征,即尊重史实;也有文学特征,即强调艺术性。所有传记的基本特征是纪实性和文学性的高度统一。传记的类别多种多样,但主要有以下几种:分类角度传记类型内容阐释共性特点叙述人称自传指作者本人叙述自己生平事迹的文字,多是回顾生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹。真实性、生动性、概括性、通俗性他传指他人为传主撰写的典型的传记文章,其写作意图和写作思路非常明显,即通过对传主的典型事迹的叙写,突出传主的形象、性情、品格、成就,表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)。传记类型内容阐释叙传叙传重在“叙”,重在写人物事迹。评传评传重在“评”,即在叙述人物事迹的基础上,对人物的所作所为加以评述,它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点,因此可以写得比较简短,更适合于考试命题选用,应予以重视。二、,体会传记与小说、散文、论述文等文体的异同传记属于纪实性作品,纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的,不允许有任何夸张与虚构。但历史的真实,只能是相对的真实,任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的,任何对历史的叙述,也只能是相对真实的描述。因此,传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理有限度的想象,以便丰富、生动地描绘人物、凸显人物特性。、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们更立体地了解传主,以便对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。,分析传主的个性、情感,把握传主复杂的思想感情和精神品质作者特意为一个人物立传,其目的就是要突出其事迹、刻画其形象、张扬其个性、凸显其思想、弘扬其品格,而这些目的的达成总是通过对传主的事迹、言行、成就的叙述描写来体现的,因此,要关注传主具有典型意义的事件和细节。典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,而且可以显示有关的历史进程及特点,有利于我们把握文章的重点,理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。,借以展示传主的人生道路;另一方面结合这些叙述,分析传主的思想行为,评价他对社会发展的作用。因此,传记中的“评”往往是文章的关键。所以,阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言。、表现手法、修辞技巧、语言特色等形式,了解作者这样处理的意图或运用效果文本的选材一般都是为刻画其人物、体现其性格、表达其主题服务的。表现手法的作用主要有三:一是为读者,或引人