整理房间.doc

《整理房间》教学设计教学重点:让学生在情境中能按一定的标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。教学难点:初步养成有条理地整理事物和思考问题的习惯。教具准备:玩具、文具、服装鞋帽等图片和多媒体课件。教学过程:谈话导入师:同学们,你们平时在家里帮爸爸妈妈做什么家务活?   学生自由介绍。二、创设情境,感知分类    师:你们真是爱劳动的好孩子,我们小朋友要自己的事情自己做,笑笑和淘气在家里的表现又怎样呢?我们一起去笑笑家里和淘气家,参观一下他们的房间。课件演示“笑笑的房间”和“淘气的房间”画面。师:看到两个房间。你想说什么?    生发表自己的看法。(引导学生观察并说一说:笑笑和淘气的房间谁的整洁?说说自己的理由。)师:假如你就是淘气,看到笑笑的房间,你会怎么做?(设计意图:用学生的回答引出本课课题)这节课我们就来整理房间。板书课题—整理房间三、学习新知,探究分类1、观察笑笑房间,探究整理方法。师:刚才我们看到笑笑的房间很整齐,你知道不知道她的房间为什么会这样整齐呢?她是怎样整理的?生说说自己看到的情境。(1)、先两人一组,根据情境图说一说:笑笑房间的物品是怎么摆放的?(2)、组织全班交流。学生汇报(上衣、裙子、裤子都是服装,放在了柜子的最下层;书、练习本都是学习用品,放在了柜子的中间;小熊、球都是玩具,放在了柜子的最上层。)教师小结:像这样把同类物品整理在一起的活动,就是对物品进行分类。(3)、教师进一步提问:这样分类整理后,有什么好处?(设计意图:让学生感受到分类整理后房间内不仅整洁,而且想找什么物品,都可以立即找到。)2、帮淘气整理房间。小朋友,你们瞧,淘气的房间,桌子上、床上、地上到处都是东西。我们一起来帮助淘气整理一下他的房间,好吗?想一想,该怎么整理呢?说一说你的理由。学生独立思考、分类后,再进行汇报交流。针对不同的分法,教师继续追问:说说你是怎么想的?为什么这样分?小朋友,我们现在已经是一年级的小学生了,我们不仅要学好知识,还要学会整理自己的房间。养成自己的事情自己做的好习惯。(设计意图:激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前提。“淘气凌乱的房间”这一画面,以视觉的冲击使学生产生整理房间的冲动。同时,在课堂教学中渗透德育,教育学生自己的事情自己做。)四、巩固发展,体验分类1、小朋友们,大家喜欢动物吗?你能说出哪些会飞的动物呢?(学生自由发言)现在呀,有些会飞的动物觉得自己的衣服不漂亮,想让大家帮它们变得漂亮些,大家愿意帮忙吗?(出示课本第58页“练一练”第1题。)先引导学生说说动物的特点,再来进行分类,学生独立完成后,把学生的一些优秀作品在展示台上展示。2、分一分蔬菜和水果。大家可真是热心的小朋友,帮会飞的动物们穿上了漂亮的衣服。可是,我们的学习伙伴淘气又遇到问题了,我们一起去帮帮他吧。淘气的妈妈买了些蔬菜和水果,需要淘气把它们分类并放好。(出示相关物品图片)。小朋友们,你们知道哪些是水果哪些是蔬菜吗?学生独立完成,集体汇报。3、分一分玩具、文具和服装鞋帽。我们每个小