《智斗灰太狼》教学设计 ——图形的移动、复制、剪切教学内容小学信息技术教材第1册第6课《图形的移动、复制、剪切》教材分析本节是图画技巧的第一课,主要学习复制、粘贴以及移动图形的方法,掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧。图形的复制、粘贴,又是本教时的重难点,是学生创作图画作品的快速便捷的方法。如果能很好地掌握本课的内容,不仅有利缩短学生电脑绘画的创作时间,而且还能充分发想学生想象力,创作出更多更美的电脑图画。学情分析:本课教学对象是四年级的学生。学生在本课之前学会已经学会使用画图工具进行电脑绘画。针对学生的年龄特点,本课用学生喜欢的动画片来创设故事情境,充分调动学生学习的积极性,激发学生的探究欲望。教学目标知识与技能:1、学会使用“选定”工具和“任意形状的剪裁”工具选定和移动图形的方法。2、掌握设置背景透明与不透明的方法3、掌握复制图形的方法。4、提高学习信息技术的兴趣,提高自主学习和探究能力。5、合理运用移动、复制技巧等画图技巧进行绘画创作。过程与方法:通过创设故事情境,对图形进行移动、复制等,引导进行尝试操作、自主学习,掌握选定、移动、复制图形的方法,领悟其中的操作技巧,培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力,让学生在快乐中体验学习的乐趣。情感态度价值观:让学生在帮助喜羊羊的过程中体验帮助他人的快乐,运用知识完成任务的成功之喜悦;培养学生感受美、创造美的能力。教学重点图形的移动、复制教学难点1、“任意形状的裁剪”工具的使用、背景的透明与不透明。2、图形的复制、粘贴。教学准备多媒体网络教室、学生用图片。教学过程 一、激趣导入,引起兴趣师:上课!同学们知道它们是谁吗?谁能说说喜羊羊是只什么样的羊?这节课大家愿意和聪明的喜羊羊一起战胜灰太狼吗?这节课我们就来探索如何用画图技巧智斗灰太狼。(课题)【设计意图】以学生喜欢的动画中的人物创设情境引入,容易吸引学生的注意力,激发学生求知欲和主动参与学习的热情,以积极的心态投入到教学活动中。二、提出任务,探索新知任务一:拼照片(移动)1、选定工具的使用:师:那它们之间发生了什么呢?我们一起来看。(从画图中打开桌面上“喜羊羊”文件夹中的“智斗灰太狼”)喜羊羊在路上发现美羊羊的照片被剪成了几片,喜羊羊想:这一定是灰太狼干的好事。你们愿意帮助喜羊羊把这张照片恢复原样吗?(学生回答)同学们可以参考书59-60页的内容,比比谁能第一个把美羊羊的照片拼好。有问题还可以向老师或同学请教。(生看书自学,动手尝试。)师:谁愿意介绍一下你的做法?(生演示讲解)师:你用的是什么工具?你用的是什么工具?有的同学不能一次把图形完全选中,其实选图也是有技巧的,我们来齐读一下这首儿歌:(课件出示)鼠标放在左上角,右下拖动不松手,图形全被虚线框,选定图形成功了。选定图形后怎样拼到一起?(生操作)你用的鼠标的什么操作?(拖动)同学们观察现在指针是什么形状?(生回答)变成十字箭头我们拖动鼠标就可以移动图形了。小结:我们移动(板书)图形时,要先选定,再拖动。师:当把两块图形拼在一起时,上面的图形被遮住了一部分,怎么办?(生交流)选定图形时,会连白色的背景一起选上,只要使用工具样式区的透明样式就可以了。2、任意形状裁剪工具的使用师:用选定工具选一只羊角的时候,总是连另一只也选上一部分,怎样才能只选中一个?(生交流:)小结:可以用任意形状的裁剪工具圈选图形,如果两个图形靠的太近,可以先用放大镜把图形放大再圈选,再拖动滚动条把图形移到合适的位置。比较归纳:选定工具和任意形状的裁剪工具都能选定图形,大家比较一下,它们各有什么优点?(生交流)师小结:矩形选定工具比较简便,但选定的区域只能是方方正正的矩形,任意形状的裁剪工具虽然不简便,但比较灵活,可以准确地选择任意形状的图形。师:现在同学们能快速把照片拼好吗?操作的过程中别忘了及时保存。完成的同学可以指导一下组内的同学,组长检查完成情况。【设计意图】创设拼照片的故事情境,引出学习任务“图形的移动”,学习两种选定工具、透明样式与不透明样式的使用,通过看书、尝试、努力,找到解决问题的方法,提高学生自学能力和解决问题的能力。任务二:修复栅栏(复制)1、 观察图片,引出任务。师:照片拼好了,可是灰太狼是从哪里进入羊村干坏事?(学生观察图片,交流)原来羊村的栅栏少了一块,怎样能快速把围栏修好,把灰太狼档在围栅外?预设1:画栅栏(这样太慢了)预设2:用复制变出很多个栅栏学生交流。(板书:复制)1、 学生自主探究师:用就象彩笔印可以印出很多相同的图案一样,在画图中,用复制的方法可以变出很多一模一样的栅栏。下面我们分组学习,同学们可以参考61-62页的“复制、剪切巧粘贴”中的步骤,共同研究怎样能复制出多个栅栏,把围栏修好?并思考下面的问题:
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