小动物过冬 教学反思.doc

小动物过冬 教学反思.doc《小动物过冬》教学反思《小动物过冬》是一篇童话故事,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂…起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式,小燕子耍避开严寒到温暖的南方去,小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里是冬眠,而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。在教学课文时,我不光进行阅读教学,还让学生学会书面表达。而我认为“说''则是学生在“读''与“写''之间的一个桥梁一个纽带,也是写话的起点,是对学生写话的初步训练。要培养学生说话的能力,使学生乐说、善说,真正做到“能说会道=就必须在教学过程中,运用各种途径指导学生进行有意识、有计划的说话训练。在第二口然段里我让学生进行了“商量”一词的造句训练,从课文到课外这样一个训练过程,有意识让学生掌握语言,运用语言,这样也加深了学生对这一个词语的理解。在教学本课…些生字时,我借助它们的形近字來让学生识记。比如“哥、可”、“第、弟”等,让学生想办法来把它们区分清楚并加以组词。通过仔细观察,学生议论纷纷,办法很多,说得很形象,把要学的生字都记牢了。这个教学环节,我觉得既调动了学生学习的积极性,主动化难为易,又能使更多的学生做了学习的主人。《小动物过冬》教学反思r周,我很荣幸的参加了学校组织的好课送下乡的活动。我所执教的内容是苏教版小学语文二年级上册《19、小动物过冬》。在《小动物过冬》一课的教学中,经过对《小动物过冬》学习活动的设计与实施,我对小学语文教学又有了新的认识。一、 激趣导入,初读课文《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长,如何让学生在最短的时间内整体感知而乂不会觉得乏味呢?在教学过程中我设计了猜谜导入,课前跟孩子玩猜谜游戏,使孩子和老师拉近距离,轻松进入到课堂学习。有了兴趣,孩子自然的想走进文章读一读,在这基础上提出初读要求,让孩子读懂读顺课文,并思考一个简单的问题。二、 学字:形式多样识字写字是低年级语文教学的重点,在这节课中我通过运用随文识字的教学方式,让学生在读通课文的同时认识生字。在出示生字词时,又通过理解词义、找近义词、拆字理解、动作表演、形近字辨析等多种手段,从多个面多角度的让孩子理解并记住正字词。例如:认识“物"字,通过老师叙述理解生字:本意是用刀杀牛的意思,所以是牛字旁,里面的两撇像牛的血,最后集体书空记忆;认识“暖和",引导学生找近义词的方式,重点指出暖的日子旁;认识“钻”时,让学生学学动作,通过动作理解字义等等。最后集中识字时,运用了识字游戏,在游戏的过程中记忆生字。教学中还运用多种形式创设情境,女山教师语言描绘情境、图片展现情境、学生表演体验情境等等,将学生带入意境之中,让学生始终处处在…个比赛游戏的世界里,使学生与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解。各样的学字形式,寓教于乐,调动了学生学习生字的积极性。三、精读:设置情境凭借情境,可以强化学生己有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。所以,在课堂上我通过设计问题,让学生口主发现,自然而然地引出第一自然段的内容:青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐;接着,我通过运用多媒体出示秋风的声音和落叶,使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容:秋天到了,小动物该干什么了;而三至七自然段都是写小动物之间的对话,内容通俗易懂,为了体现学生学习的主体地位,这一部分的教学,把主动权还给学生,让孩子自