人有两个宝说课稿.doc

一、说教材《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌。共六行三句话,语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。为了完成教学目标,突破重难点,我将本课分两教时进行教学。第二课时的教学目标是: 1、认知目标:理解课文内容。运用“我的双手会……”的句式说话。 :学会正确流利地朗读课文和背诵课文。学写两个生字:用、才。 :通过本课的学习,让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,但教师应注意随时引导,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现一个字或词一读的现象。三、教法学生刚刚学完拼音,激发他们识字的兴趣,培养良好的朗读习惯是十分重要的。新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。教学中要充分利用多种教学手段,创设情境,开展活动,有张有弛,引导学生积极主动地投入到学习活动中去。教学过程中,教师将作为一名参与者、引导者、组织者,与学生之间进行平等地交流互动. ,充分发挥文中插图的作用,以图带文、图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然地加深了对课文的学习。 ,甚至学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强朗读的信心。四、学法 1、合作学习法在学生自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自己已有的知识积累